Қазақстан мұғалімдеріне арналған біліктілікті арттыру курстары

Өрлеу және Ұстаз жүйелерімен интеграция
ҚР Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
Аттестаттаудан өтуге жарамды

"Занимаемся в быту, а не за столом"

Материалды алдын ала қарау:

ДЕТСКИЙ САД

РОДИ#ЕЛЬСКОЕ ёОБРАНИЕ '. ДЕФЕКТ6ЛОГИЯ

Занимаемся в быту, а не за столом

Детям с ОВЗ заниматься за столом тяжело. Основную работу переносим в обычную жизнь — дом, быт, дорогу и прогулку, а за столом оставляем короткие блоки.

ПОДГОТОВИЛА

Служба КМЦ — консультационно-методический центр

КТО РАБОТАЕТ С РЕБЁНКОМ

Учитель-дефектолог в детском

саду: зона ответственности

Чем занимается дефектолог Разграничение ролей специалистов

Развивает познавательную сферу: мышление, память, Логопед работает над речью и звукопроизношением, внимание, восприятие, сенсорику, элементарные психолог— над эмоционально-волевой сферой и математические преддтавления. Занятия строятсяповедением, Дефектолог отвечаетза познавательное в игровой форме и опираются на сохранные развитие и учебные навыки, а специалисты действуют возможАости ребёнка. согласованно по единому маршруту.

РАННЯЯ ПОМОЩЬ

Дошкольные годы — окно возможностей, которое нельзя упустить

Развитие идёт наиболее интенсивно до школы: работа, начатая в 3—5 лет, даёт заметно больший эффект, чем в школьные годы. Специалист видит ребёнка несколько часов в неделю, а рядом каждый день — родитель. И для детей с особыми образовательными потребностями дома важны не уроки, а быт, дорога и прогулка.

Альманах ИКП РАО N252, 2023

ПРОЦЕСС

Как устроена коррекционная работа в ДОУ: маршрут ребёнка

Диагностика и ППК

Первичное обследование дефектологом, затем ППК ДОУ выносит заключение и определяет образовательный маршрут ребёнка.

Маршрут и занятия

АООП и индивидуальный маршрут. Занятия 2—3 раза в неделю по 15—25 минут: короткими блоками, с повторами и предсказуемой структурой.

ЧТО ПРОИСХОДИТ НА ЗАНЯТИИ

Занятие дефектолога

— это игра, а не «урок»

Сенсорика: пирамидки, вкладыши, сортировка по цвету, форме и величине. Элементарная математика: счёт до 5—10, сравнение • множеств. Мышление: «четвёртый лишний», разрезные картинки, последовательности. И честь занятия проходит вообще не за столом — у опоры, на ковре, на ступеньках.

Дома не нужно повторять наши материалы: встройте тот же

смысл в быт и прогулку — «дай красную чашку», «сколько ступенек», «чего больше — яблок или груш».

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Коротко за столом, остальное — в быту

РЕЧЕВАЯ СРЕДА ДОМА

Речевая среда дома: что зависит от родителей

Говорите просто и коротко

Короткие фразы из 2—3 слов: «чашка»,

.«наливаем воду»,

Особенно важно при ЗПР и РАС — длинную инструкцйю ребёнок не удержит.

Опирайтесь на интересы

Говорите о том, что ребёнок любит:

машинки,•динозавры,•мультфильм. При РАС интерес— главный вход в речь и в совместную игру.

Комментируйте быт и дорогу

Одевание, еда, уборка, дорога, магазин: называйте предметы и действия вокруг. Это ежедневный речевой тренажёр без отдельного занятия.

. 05

Читайте вслух каждый день

10—15 минут чтения и разговор по картинкам: «Кто это?», «Куда он пошёл?». Можно на диване, на ковре или на прогулке — важно, что вместе.

оз

Дайте время на ответ

Не перебивайте и не договаривайте. Задайте вопрос и подождите 5—10 секунд: при ЗПР и РАС пауза нужна длиннее — ребёнок отвечает позже, а не «не знает».

Простая речь родителя работает сильнее любых специальных упражнений — при условии, что она звучит каждый день

ПРАКТИКА В БЫТУ

Развитие мелкой моторики и бытовых навыков

Кухня: перебрать и размешать

Перебрать крупу, размешать тесто, вытереть стол. Точность движений и речь — вслух называем, что делаем.

Рисование и лепка

Пластилин, тесто, пальчиковые краски, мелки: сила и точность пальцев, подготовка к захвату карандаша.

Крупные бусины и шнуровка

Нанизывание, прищепки, сортировка мелких предметов. Для НОДА — нескользящая подставка и удобная поза.

Уборка и порядок

Сложить игрушки, отнести чашку, разобрать сумку. Последовательность действий и самостоятельность.

Прихожая: одеться самому

Молнии, кнопки, липучки, обувь. Делаем медленно и по шагам, но даём ребёнку закончить самому.

Сенсорные игры руками

Крупа, вода, песок, тесто: снимают напряжение руки и особенно важны при

НОДА и РАС.

БАЗА КОРРЕКЦИИ

Режим и прогулка —. база, без которой занятия не работают

Сон 10—12 часов в сутки: без него внимания на занятии не будет 10-12 ч

Прогулки 2—3 часа.' на улице занимаемся счётом, цветом, речью

2-3 ч

Экран: до 1 часа в день, иначе ребёнок приходит перевозбуждённым до 1 ч

Двигательная активность в день: 180 минут для дошкольника (ВОЗ) 180 мин

Рекрмендации ВОЗ по физической ективности и экранному временщ для детей 1—5лет

ПОДДЕРЖКА ДОМА

Как		Сравнивайте только с его прошлыми результатами, а не с
	О	другими детьми
разговаривать	О	Не используйте слова «больной», «отсталый», «неспособный»
с ребёнком о
трудностях и	О	Подчёркивайте вслух то, что у ребёнка получается
поддерживать		Хвалите сразу и конкретно: «ты сам застегнул»
его		Отказ от задания — сигнал усталости: сократите и
	О	вернитесь позже

Пядь принципев общения: .они важнее пюбых упражнений, особенно при ИН, НОДА, ЗПР и РАС

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ с доу

Как родителю быть в команде с детским садом

01 Участвовать в собраниях и консультациях

Посещать родительские собрания и индивидуальные консультации дефектолога — там объясняют цели и приёмы работы с ребёнком.

од

Выполнять рекомендации

ППК

Следовать решениям•консилиума и переносить в быт то, что мы отрабатываем на занятии, не устраивая дома второй урок.

02 оз

Вести тетрадь Сообщать об изменениях взаимодействия Рассказыватьдефектологу.о

Записывать, что получилось в быту и переменах в состоянии, поведении, на улице, а что нет: «сам оделся»,здоровье ребёнка — это.влияет на

«назвал три цвета». По этим записям я коррекционный маршрут.

меняю нагрузку.

Обращаться к врачам при необходимости

По запросу специалистов ДОУ проходить консультации невролога, психиатра, сурдологаг офтальмолога и приносить заключения в сад.

МиО VS ФАКТ

Частые ошибки родителей и как их избежать

«Перерастёт, заговорит сам» Факт: без занятий отставание чаще закрепляется. Чем раньше начата коррекция, тегс выше шанс догнать сверстников.

Отказ от обследования и ПМПК Факт: ПМПК не ставит «клеймо», а открывает дрступ к занятиям со специалистом и нужным условиям обучения.

Гиперопека: всё делаю за ребёнка Факт: самостоятельность — часть коррекции. Дайте ребёнку пробовать самому: одеться,.есть, убрать игрушки.

Наказания за неудачи на занятии Факт.“ страх убивает интерес. Хвалите за усилие и маленький шаг — так закрепляется мотивация заниматься.

Отказ от занятии у ребёнка с ИН, НОДА, ЗПР или РАС Факт: отказ— почти всегда усталость, перегрузка или непонятная инструкция. Сократитевадание до 5—7 минут, упростите и перенесите в игру.

Сравнение с соседским ребёнком Факт: сравнивайте только с самим ребёнком вчерашним. Его темп

— норма для него, а не отставание.

Миф vs факт: заниматьёя можно гдё угодно — вбжно, чтобы• ребёнку быћо по силам

ПРОЦЕСС

Куда обращаться за помощью: пошаговыймаршрут

Разговор в саду	Что такое	Специалисты
Поговорите с	пмпк	По заключению
дефектологом и	Психолого-медико-	подключаются
воспитателем. Они	педагогическая	нужные специалисты:
расскажут, что уже	комиссия. Здесь	дефектолог, логопед,
заметили, и	ребёнка обследуют	психолог. Занятия
подскажут, нужна ли	несколько	проходят в саду или в
дополнительная	специалистов и дают	центре — бесплатно.
помощь.	заключение: какие занятия ему нужны и в каком объёме. Это не «ярлык», а документ, по которому ребёнок получает помощь.

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ: ИН, НОДА, зпр, РАС О Особые дети: О занимаемся в быту,

а не за столом

для детей с ИН, НОДА, ЗПР и РАД основнойО объём занятий — в обычных делах, на улице и в игре. За стодом — толызо короткие блоки

Дома: сортировка, пересыпание, накрыть на стол, разобрать покупки

На улице: счёт ступенек и машин, цвета, названия деревьев и птиц

За столом короткие блоки по 5—7 минут, всегда с опорой и поддержкой

В движении: прятки, дорожка-полоса, мяч, ходьба по ковру с заданиями

Опора на интересы ребёнка с РАС: любимые предметы и темы — в задание

Наглядность, ритм и предсказуемость важнее длинных объяснений словами

Каждый день понемногу: короткое занятие лучше отложенного

«на потом»

"Занимаемся в быту, а не за столом"

02.10.2026

Файл келесі форматта жүктеледі:

Материал авторы

Сопова Инна Владимировна

Учитель -дефектолог

Сайтта: 4 жыл 10 ай
Жалпы қаралым саны: 4708
Жазылушылар: 0
Жалпы материал саны: 17

4708
қаралым
17
материал
0
жазылушы

Бұл материалды сайтқа Сопова Инна Владимировна жариялаған.
InfoLesson ақпараттық делдал болып табылады. Жарияланған материалдар үшін толық жауапкершілікті материалды сайтқа жүктеген пайдаланушылар көтереді. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе басқа себептермен сайттан жойылуы тиіс деп есептесеңіз, материалға .