Урок по математике "Старинные меры длины" (7 класс)
Материалды алдын ала қарау:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Орг.момент |
- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного. Прежде чем сделать следующий шаг в изучении нового давайте повторим то, что мы уже знаем. |
|
|
2. Актуализация опорных знаний |
1. Устный счет – Посмотрите на доску. Перед вами задания, выполнив их мы увидим картинки, которые помогут нам узнать тему нашего урока. Вычисли: 3м 45 см + 8м 13см 2см 30 мм — 1см 15мм 5км 135м + 6км 70м (линейка)
Найди ошибку 1 см = 10 мм 1 км = 100 см 7дм5см = 75см 1650см = 1м65см 5м < 500см (метр)
Сравните выражения 1 м 20 см … 1 м 19 см 1 км 136 м … 1 км 140 м 3 м … 300 см (рулетка) – Молодцы! Скажите, что изображено на картинках? – Для чего нам нужны эти инструменты? – Что мы можем измерить с их помощью? – Какие единицы измерения длины вам известны? – Назовите наименьшую и наибольшую единицу длины. ( на доске таблички с названиями единиц измерения). – Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке? – Ваши ответы верны, но не совсем. А почему мы сейчас узнаем, ответив на вопрос. Как вы думаете в далеком прошлом нашим предкам были известны данные единицы измерения длины и инструменты для ее измерения? – Конечно нет, такая метрическая система возникла намного позже. И сегодня мы будем говорить не просто о мерах длины, а о старинных мерах длины. – Запишите тему урока |
– выполняют задания
– линейка, метр, рулетка
– для измерения – длину, .. – мм, см, м, км, дм
– мм, км
– отвечают на вопрос
– отвечают на вопрос
– Записывают тему урока |
|
3. Основной этап (открытие новых знаний) |
– В древности для измерения длин использовались те измерительные приборы, которые всегда были при себе. В самом начале для измерения длины, как и при счете люди пользовались руками, пальцами. – Первая единица измерения , с которой мы познакомимся — пядь ( на доске изображение единицы измерения). – Пядь являлась самой маленькой единицей длины. Она определялась расстоянием между вытянутым большим и указательным пальцами рук. Размер древнерусской пяди колебался в пределах 19 — 23 см. Пядь в качестве народной меры употреблялась очень долго. Ею измеряли, например, иконы или толщину снежного покрова. – А теперь, попробуем решить задачу, используя эту меру длины. – Измерьте длину и ширину тетради в пядях. – Измерьте в см расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев. – У всех получилось разное расстояние. Удобно ли измерять длину в пядях? Почему? |
– Выполняют задания
– Измеряют длину и ширину, записывают в тетрадях
– Отвечают на вопрос ( нет, у всех разное расстояние, да всегда «с собой») |
|
Физ.минутка |
– А теперь немного отдохнем «Руки за спину, голову назад». – Руки за спину, голову назад. (Закрыть глаза, расслабиться) – Глаза пускай в потолок поглядят. (Открыть глаза, посмотреть вверх) – Голову опустим - на парту гляди. (Вниз) – И снова наверх посмотри. (Вверх) – Глазами посмотрим влево и вправо. (По сторонам) – И снова начнем заниматься. |
– Выполняют упражнения
|
|
|
– Первые единицы измерения длины были связаны с размерами частей тела. Следующая длина так и называется — локоть. Локоть — древнерусская мера длины, которой пользовались в 11 — 16 веке, приблизительно равнялась длине локтевой кости человека 36 — 46 см., использовалась для измерения веревки или ткани ( демонстрация на примере веревки). – Давайте попробуем выполнить измерения (на примере веревки). – Удобно ли было измерять? Одинаковые измерения получились? – Решите задачу : вырази в метрах и сантиметрах длину полотна, равную 15 локтям (45 *15 = 675 см = 6м75см). – Последняя древнерусская единица измерения длины, с которой мы познакомимся — маховая сажень — расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук (176 см). – Работа в парах. А сейчас мы попробуем с помощью данной меры измерить длину подоконника, выразить ее в сантиметрах. – Одинаковые результаты у вас получились? Почему? |
– Выполняют измерения (с помощью веревки) несколько учащихся
– Отвечают на вопрос
– Решают задачу
– Выполняют работу в парах
|
|
4. Самостоятельная работа учащихся (закрепление учебного материала) |
– работа по карточкам |
– Выполняют задания
|
|
7. Рефлексия |
– О каких единицах измерения мы сегодня говорили? – С какими старинными мерами длины вы сегодня познакомились? – Почему мы сейчас не пользуемся старинными мерами длины?
|
– Старинные единицы длины (пядь, сажень, локоть) – Потому что они зависят от роста человека, производящего измерения — это неудобно, измерения получаются разными.
|
|
Домашнее задание |
– Измерить длину своей комнаты в маховой сажени. |
|
Конспект интегрированного урока
по математике «Старинные меры длины» В рамках месячника «Россия самая, самая…»
Дисциплина: математика
Класс:7
Тема: «Старинные меры длины»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: Познакомить учащихся со старинными мерами длины на Руси
Задачи:
Коррекционно-обучающая: закрепить знания учащихся о единицах измерения длины; учить пользоваться старинными мерами длины при решении задач, переводить старинные меры в метрическую систему единиц; совершенствование навыков устного и письменного счета; повторить алгоритм умножения на двузначное число
Коррекционно-развивающая: развитие мышления, исследовательского умения, навыков работы в парах, индивидуально; развивать общую и мелкую моторику (через выполнения практической работы); расширение кругозора учащихся, пополнение словарного запаса
Коррекционно-воспитательная : воспитание уважение к истории своей Родине; умение работать в коллективе, уважительного отношения друг к другу.
Метод обучения:
· объяснительно-иллюстративный;
· практический.
Контроль знаний: устный опрос, самостоятельная работа, работа в парах
Вычисли:
3м 45 см
+ 8м 13см
2см 30 мм
- 1см 15мм
5км 135м
+6км 70м
Найди ошибку
1 см = 10 мм
1 км = 100 см
7дм5см =75см
1650см = 1м65см
5м < 500см
Сравните выражения
1м20 см…1м19 см 1км136м…1км140 м 3 м … 300 см
Индивидуальные задания
1. Вы вошли в старинный терем, высота которого равна трем маховым саженям. Какова его высота в сантиметрах и метрах?
Ответ:
2. 3 сажени - это сколько сантиметров?
Ответ:
1. Барину необходимо сшить наряд из отрезка полотна длиной равной 15 локтям. Сколько метров ткани потребуется, чтобы сшить этот наряд?
Ответ:
2. 3 сажени — это сколько сантиметров?
Ответ:
1. Два земледельца решили установить ограду, длина которой равна двум маховым саженям. Какова ее длина будет в сантиметрах и метрах?
Ответ:
2. 3 сажени сколько сантиметров?
Ответ:
1. Выразите в сантиметрах длину полотна, равную 16 локтям.
2. Вычисли
123 см 13 мм 45 дм + 23 дм =
— 45 см 10 мм
345 м
* 9___
1. Выразите в сантиметрах длину полотна, равную 16 локтям.
2. Вычисли
123 см 13 мм 45 дм + 23 дм =
— 45 см 10 мм
345 м
* 9___
1. Вычисли
25 м 123 см
+ 23 м 34 см
45 км 567 м
— 40 км 500 м
2. Сравни выражения
35 м 56 см 56 м 34 см
2 пяди 1 сажень
9 км 567 м 45 км 567 м
1. Вычисли
25 м 123 см
+ 23 м 34 см
45 км 567 м
— 40 км 500 м
2. Сравни выражения
35 м 56 см 56 м 34 см 2 пяди 1 сажень 9 км 567 м 45 км 567 м
Демонстрационный материал
Урок по математике "Старинные меры длины" (7 класс)
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 8 008 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Источники финансов»
- Біліктілікті арттыру курсы «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
- Біліктілікті арттыру курсы «Международные валютно-кредитные отношения»
- Біліктілікті арттыру курсы «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
- Біліктілікті арттыру курсы «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Управление финансами: как уйти от банкротства»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»