Технологическая карта урока русского языка
Материалды алдын ала қарау:
Технологическая карта урока русского языка (6 класс)
Тема:
Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными.
Тип урока: урок открытия новых знаний и первичного закрепления.
Цель учителя: сформировать у учащихся умение определять условия слитного
и раздельного написания НЕ с прилагательными и применять правило на практике.
Планируемые результаты:
- Предметные: знать правило и исключения; уметь обосновывать выбор написания, подбирать синонимы, различать противопоставление.
- Метапредметные: анализировать примеры, формулировать правило по наблюдениям, работать по алгоритму, проверять и корректировать свои решения.
- Личностные: осознавать важность грамотного письма, проявлять интерес к анализу языковых явлений.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты (УУД) |
Время |
|
1. Организационный момент |
Приветствие, проверка готовности, настрой на работу. |
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей. |
Регулятивные: самоорганизация. |
1–2 мин |
|
2. Актуализация знаний |
Даёт задание: раскрыть скобки в примерах с НЕ с существительными и глаголами: «(не)друг, (не)был, (не)правда». Просит объяснить выбор. Задаёт вопрос: «А как будет с прилагательными?» |
Выполняют задание, объясняют написание. Высказывают предположения о теме урока. |
Познавательные: актуализация ранее изученного. Коммуникативные: формулирование мыслей. |
5–7 мин |
|
3. Постановка цели и задач |
Обозначает тему урока, формулирует цель и задачи: «Научиться определять, когда НЕ с прилагательным пишется слитно, а когда раздельно». |
Слушают, фиксируют тему и цель в тетради. |
Регулятивные: целеполагание. |
2–3 мин |
|
4. Открытие новых знаний |
Предлагает проанализировать пары
примеров (на доске/слайде): |
Анализируют примеры, выявляют закономерности, формулируют правило. Записывают в тетрадь таблицу-алгоритм. |
Познавательные: анализ, обобщение, построение правила. Регулятивные: контроль и коррекция формулировок. |
8–10 мин |
|
5. Первичное закрепление |
Организует работу по алгоритму: раздаёт
карточки с предложениями. Просит раскрыть скобки и объяснить выбор написания. |
Выполняют задания, аргументируют выбор написания. Участвуют в обсуждении, исправляют ошибки. |
Регулятивные: применение правила, самоконтроль. Коммуникативные: объяснение своей позиции. |
10–12 мин |
|
6. Физкультминутка |
Проводит короткую паузу (2–3 упражнения). |
Выполняют упражнения, переключаются. |
Личностные: снятие напряжения. |
1–2 мин |
|
7. Самостоятельная работа с самопроверкой |
Даёт мини-тест из 5–6 предложений на выбор слитного/раздельного написания. Предлагает ключ для самопроверки. |
Выполняют тест, сверяют ответы с ключом, фиксируют ошибки. |
Регулятивные: самоконтроль, коррекция. |
7–8 мин |
|
8. Включение в систему знаний |
Связывает тему с другими случаями НЕ: «Как это правило соотносится с НЕ с существительными/глаголами? Что общего и в чём отличие?» |
Сравнивают правила, формулируют общие и частные случаи. |
Познавательные: сравнение, систематизация. |
3–4 мин |
|
9. Рефлексия и итог урока |
Задаёт вопросы: «Что нового узнали?», «Какие случаи написания НЕ с прилагательными самые трудные?», «Какой алгоритм помогает не ошибаться?» |
Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, фиксируют трудности. |
Регулятивные: рефлексия, оценка своей деятельности. |
3–4 мин |
|
10. Домашнее задание |
Предлагает дифференцированное задание: |
Записывают задание, уточняют критерии выполнения. |
Регулятивные: планирование домашней работы. |
2 мин |
Алгоритм-таблица для учеников (можно вклеить в тетрадь)
|
Условие |
Написание |
Пример |
|
Прилагательное не употребляется без НЕ |
Слитно |
небрежный, невзрачный |
|
Можно заменить синонимом без НЕ |
Слитно |
некрасивый = уродливый |
|
Есть противопоставление с союзом «а» |
Раздельно |
не добрый, а злой |
|
Есть слова «вовсе не», «далеко не», «ничуть не», «отнюдь не» |
Раздельно |
вовсе не лёгкий, ничуть не интересный |
Примеры заданий для карточек (для этапа 5)
- Это был (не)большой, но очень уютный домик.
- Путь оказался вовсе (не)лёгким.
- (Не)ряшливый вид портил впечатление.
- Он не злой, а просто строгий.
- Задача ничуть (не)сложная.
- (Не)вежливый человек вызывает раздражение.
Технологическая карта урока русского языка
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Актуальные вопросы банковской деятельности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
- Біліктілікті арттыру курсы «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
- Біліктілікті арттыру курсы «Страхование и актуарные расчеты»
- Біліктілікті арттыру курсы «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Экономика и право: налоги и налогообложение»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Стандартизация и метрология»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Управление информационной средой на основе инноваций»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Управление ресурсами информационных технологий»