Технологическая карта по биологии 6 класс "Строение растительной клетки"
Материалды алдын ала қарау:
Технологическая карта урока биологии в 6 классе
Тема урока: Строение растительной клетки
Тип урока: Урок открытия нового знания (с элементами практической работы).
Цель: Сформировать представление о клетке как об основной структурной единице растительного организма, изучить строение и функции ее органоидов.
Планируемые результаты:
- Предметные: знать строение растительной клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды); уметь называть функции органоидов; отличать растительную клетку от животной.
- Метапредметные: умение работать с микроскопом и микропрепаратами, схематизировать информацию, сравнивать объекты, формулировать выводы.
- Личностные: осознание единства и сложности строения живых организмов, развитие интереса к естественным наукам.
Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты растительной клетки (кожица лука), сочные чешуи лука, пипетки, предметные и покровные стекла, йод, учебник, презентация, карточки для рефлексии.
|
Этап урока (время) |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
1. Организационный момент (2 мин) |
Приветствует класс, проверяет готовность рабочих мест. |
Приветствуют учителя, готовят рабочие места. |
Регулятивные (самоконтроль) |
|
2. Мотивация и актуализация (5 мин) |
Задает проблемный вопрос: «Из чего состоят все живые организмы, от травинки до человека? Почему клетку называют «кирпичиком жизни»?» Демонстрирует слайд с изображением кирпичной стены и живой ткани. |
Отвечают на вопросы, высказывают предположения. Вспоминают материал 5 класса (введение в биологию). |
Познавательные (анализ), Коммуникативные |
|
3. Постановка учебной задачи (3 мин) |
Подводит к теме урока. «Сегодня мы заглянем внутрь этого кирпичика». Формулирует тему и цели урока совместно с учениками. |
Записывают тему в тетрадь. Формулируют цель: изучить строение клетки и функции ее частей. |
Регулятивные (целеполагание) |
|
4. Изучение нового материала (15 мин) |
Рассказывает об истории открытия клетки. Объясняет строение растительной клетки, используя презентацию. Акцентирует внимание на отличиях от животной клетки (наличие плотной клеточной стенки, крупной вакуоли, пластид). Основные понятия: • Клеточная стенка — придает форму, защищает. Состоит из целлюлозы. • Цитоплазма — внутренняя среда, объединяет органоиды. • Ядро — «командный центр», хранит наследственную информацию. • Вакуоль — резервуар с клеточным соком (запас воды и веществ). У взрослых клеток занимает до 90% объема. • Пластиды: хлоропласты (зеленые, фотосинтез), лейкопласты (бесцветные, запас крахмала), хромопласты (оранжевые/красные). |
Слушают, смотрят презентацию, зарисовывают схему растительной клетки в тетрадь, подписывают ее части. Сравнивают строение растительной и животной клеток (по слайду). |
Познавательные (извлечение информации, схематизация) |
|
5. Первичное закрепление (5 мин) |
Организует фронтальный опрос: «Какую функцию выполняет ядро?», «Чем заполнена вакуоль?», «Какой органоид придает листьям зеленый цвет?». |
Отвечают на вопросы с места. |
Познавательные, Регулятивные |
|
6. Практическая работа (10 мин) |
Тема: «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука». <br> Инструктирует по технике безопасности. Демонстрирует алгоритм: 1. Капнуть слабый раствор йода на предметное стекло. 2. Снять пинцетом кусочек прозрачной кожицы с внутренней стороны сочной чешуи лука. 3. Поместить в каплю, накрыть покровным стеклом. 4. Настроить микроскоп, найти клетку, рассмотреть. |
Готовят микропрепарат, рассматривают его под микроскопом, находят клеточную стенку, цитоплазму, ядро и вакуоль. Делают схематичный рисунок наблюдаемой клетки в тетради. |
Познавательные (наблюдение), Регулятивные (выполнение по алгоритму) |
|
7. Включение в систему знаний (3 мин) |
Проводит биологический диктант или мини-тест (устно, с использованием планшеток/карточек). Пример вопроса: «Зеленая окраска растений зависит от наличия: 1) лейкопластов, 2) хлоропластов, 3) хромопластов». |
Пишут диктант или поднимают карточки с номером правильного ответа. |
Регулятивные (контроль) |
|
8. Рефлексия и домашнее задание (2 мин) |
Организует рефлексию «Лестница успеха» (на какой ступеньке понимания темы я нахожусь). Д/з: Параграф учебника, выучить органоиды. Творческое задание (на выбор): 1) Слепить модель клетки из пластилина. 2) Составить кроссворд из 7 терминов по теме. |
Оценивают свою работу на уроке. Записывают домашнее задание. |
Личностные (самооценка) |
Технологическая карта по биологии 6 класс "Строение растительной клетки"
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
- Біліктілікті арттыру курсы «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
- Біліктілікті арттыру курсы «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»