Статья «Становление самосознания и индивидуальности в раннем возрасте, общая характеристика кризиса 3 лет»
Материалды алдын ала қарау:
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №3»
«Становление самосознания и индивидуальности в раннем возрасте, общая характеристика кризиса 3 лет»
Саратов 2024
Развитие самосознания в раннем детстве связано с отделением себя от своих действий, с осознанием своих желаний.
К трем годам малыш чаще всего приписывает себе такие качества, которые положительно оценивают взрослые, хотя ребенок не может понять, в чем именно эти качества заключаются. Уже в этом возрасте он может предвосхитить суждение взрослого о его поступке. Он знает за что мама или воспитатель могут его поругать, а за что похвалить. Кроме того, к этому возрасту малыш усваивает элементарные навыки самообслуживания. Также можно наблюдать первичные проявления эмоционально-ценностного компонента самосознания: чувства стыда, гордости и др. Бурная реакция на неудачу у ребенка связана с тем, что отношение к себе малыш строит по принципу «достиг результата - хороший, а если нет - плохой».
Поведение детей раннего возраста носит ситуативный характер, которое затем сменяет предметная деятельность и развитие речи, что является важным в зарождении самосознания. В ходе овладения предметной деятельностью появляется первичная самооценка и первые оценивания себя «Я хороший». Первые слова «Я хочу» появляются примерно к трем годам. Деятельность ребенка направлена не только на внешний мир, но и на самого себя. Это и есть зачатки самосознания. Ближе к трем годам у ребенка ярко проявляется возросшая самостоятельность «Я сам» и целенаправленная деятельность, что нередко осложняет взаимодействие малыша со взрослыми. Возникает кризис трех лет, который отделяет ребенка от взрослого. Для части детей такой кризис проходит легко, без особых проблем. Но, чаще всего, в условиях нарастающего социального стресса, большинство детей все-таки проходят через кризис 3 лет. Появляется негативизм, упрямство, капризность. Ребенок пытается влиять на поведение других людей, подчинить их своим индивидуальным требованиям. Например, несет бабушке телефон, прикладывает к уху и просит срочно позвонить маме, так как он соскучился и хочет видеть ее рядом с собой.
Исходя из слов Лисиной М.И, общаясь со взрослыми у ребенка сначала формируется ситуативно-деловое сознание, а затем внеситуативно-познавательное. Именно в этот период у ребенка повышается самооценка и стремление быть хорошим в глазах окружающих. Кроме того, у малыша возникает новая потребность – желание сотрудничать с взрослым.
Кризис 3 лет проявляется в трех сферах отношений ребенка:
1) отношение к предметному миру;
2) отношение к другим людям;
3) отношение к себе.
Отделение себя от своих действий происходит с постепенным усложнением выполняемых ребенком действий. Он впервые осознает, что выполнил что-то сам: вылепил, нарисовал, надел, снял и т.д. Происходит утверждение своего «Я». Поэтому важно замечать результаты ребенка и поощрительно оценивать их.
Именно к трем годам ребенок уже отождествляет себя с принадлежностью к полу: «Я мальчик», «Я девочка». По этому признаку он выбирает для себя игровые роли. Он начинает различать и окружающих по половому признаку, понимает, что в зависимости от пола человека, нужно выбирать игры, одежду и т.д.
По мнению Л.И. Божович, три года – это важный рубеж в развитии ребенка. У малыша начинает доминировать потребность в реализации и утверждении собственного «Я». Затем появляются другие новообразования. Одним из самых значимых является самооценка. Происходит перестройка личности ребенка, которая готовит его к новому этапу развития – дошкольному детству. Под влиянием делового сотрудничества со взрослым, у ребенка формируется целеустремленность, способность с помощью старших соотносить полученный результат с исходным намерением. К трем годам изменяется отношение малыша к людям, к предметам, к самому себе. Очень часто поступки детей не связаны ни с ситуативным желанием, ни с конкретной ситуацией, их мотивом является желание быть максимально самостоятельным, проявить себя, как личность.
Таким образом, формирование самосознания у детей раннего возраста идет паралельно с развитием его личности. Появляются важнейшие для малыша новообразования личностного характера, формируется самооценка, ребенок начинает сравнивать себя с другими. Появляется стремление соответствовать требованиям, которые предъявляют ему взрослые.Появляются чувства гордости, стыда. Начинает формироваться уровень притязаний. Появляется потребность к самостоятельности.
Статья «Становление самосознания и индивидуальности в раннем возрасте, общая характеристика кризиса 3 лет»
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
- Біліктілікті арттыру курсы «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
- Біліктілікті арттыру курсы «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
- Біліктілікті арттыру курсы «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
- Біліктілікті арттыру курсы «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
- Біліктілікті арттыру курсы «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
- Біліктілікті арттыру курсы «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
- Біліктілікті арттыру курсы «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду в условиях реализации ФГОС»