Қазақстан мұғалімдеріне арналған біліктілікті арттыру курстары

Өрлеу және Ұстаз жүйелерімен интеграция
ҚР Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
Аттестаттаудан өтуге жарамды

Каталогқа өту

Работа с эмоциональными вспышками у детей с РАС

Материалды алдын ала қарау:

Работа с эмоциональными вспышками у детей с РАС

«Аутизм сам по себе не так ужасен.

Не понимать, что, происходит,

не иметь поддержки понимающих людей,

остаться без помощи –

вот что ужасно для вас и вашего ребенка.»

Эллен Нотбом.

Что такое эмоциональные вспышки?

У детей с РАС чаще всего речь идёт о:

· мелтдауне — сенсорной, коммуникативной или эмоциональной перегрузке, когда ребёнок теряет способность регулировать состояние;

· shutdown — «отключении»: ребёнок замирает, молчит, не реагирует, уходит в себя.

Важно: это не манипуляция и не «плохое воспитание». В момент вспышки ребёнок часто не может объяснить, что с ним происходит, даже если обычно хорошо говорит. Речь может пропадать, способность воспринимать слова взрослого — резко падать.

Основные причины и триггеры

Группа причин	Примеры
Коммуникация	Не может сказать, чего хочет, что болит, что тревожит; не понимает вопрос или требование
Сенсорная перегрузка	Громкие звуки, яркий свет, толпа, прикосновения, запахи, тесная одежда
Изменения	Смена расписания, новый взрослый, неожиданный переход, отмена привычного дела
Переутомление	Недосып, голод, жажда, длительное напряжение, много людей и шума
Боль и дискомфорт	Зубы, живот, уши, запор, аллергия, ПМС/гормональные изменения у подростков
Непонимание ситуации	Не знает, что будет дальше; не понимает правила или социальный контекст
Исполнительные функции	Трудно начать, переключиться, закончить, удержать план действий
Социальные требования	Слишком много вопросов, ожидание, необходимость ждать, выступать, общаться

Полезно вести журнал наблюдений, чтобы находить повторяющиеся триггеры, а не реагировать только на следствие.

Как подготовиться до вспышки до вспышки?

Цель: снизить частоту, интенсивность и длительность вспышек.

Практические приёмы:

· Стабильный распорядок дня. Визуальное расписание: «сейчас — потом», «сначала — затем».

· Обучать ребёнка выражать свои желания и эмоции. Использовать АДК: жесты, карточки с эмоциями, PECS.

· Обучать этим навыкам в спокойном состоянии, а не в момент вспышки. Принимать любую попытку коммуникации: слово, жест, карточку, взгляд.

· Предупреждайте об изменениях. Например: «Сегодня после обеда мы пойдём не в парк, а в бассейн».

· Создайте «уголок спокойствия». Место, где ребёнок может уйти, чтобы успокоиться.

Сенсорная разгрузка

· Составить сенсорный профиль ребёнка: что успокаивает, что перегружает.

· Использовать сенсорные паузы: качели, массаж, мягкая подушка, утяжелённый плед, жевательный предмет, наушники, солнечные очки.

Режим и здоровье

· Следить за сном, едой, водой, физической активностью.

· Проверять медицинские причины: боль, запор, зубы, уши, лекарства.

· Учитывать, что резкое изменение поведения может быть связано с соматическим состоянием.

Обучение регуляции

· Дыхательные упражнения, счёт, сжатие мяча, «обнимашка», тихое место.

Тактика взрослого во время вспышки.

Главный принципы:

Сохраняйте спокойствие. Ваше состояние передаётся ребёнку. Говорите тихо, медленно, коротко.

Обеспечьте физическую безопасность. Уберите опасные предметы, ограничьте зрителей, если возможно. Не применяйте физическую силу без крайней необходимости.

Не спорьте и не настаивайте на своём в этот момент.

Уменьшите внешние раздражители. Выключите музыку, приглушите свет.

Говорите коротко и спокойно. Не задавайте вопросов, не спорьте, не настаивайте.

Дайте пространство, если это безопасно. Не загоняйте в угол. Если ребёнок уходит — не преследуйте слишком настойчиво, но держите в поле зрения.

Что делать после вспышки.

Цель: помочь ребёнку восстановиться и научиться справляться с эмоциями в будущем.

Фаза восстановления

· Дайте тишину, воду, отдых, сенсорную разгрузку.

· Не начинайте разбор сразу. Ребёнок может быть истощён.

Когда ребёнок успокоился

· Дайте короткую обратную связь без осуждения:
«Я видел, тебе было очень трудно». «Ты справился. Молодец».

Обсудите, что произошло, но без осуждения. Например: «Может быть, ты был голоден или было громко»

• Если ребёнок умеет использовать АДК, покажите картинку «Мне плохо», «Нужно перерыв»

• Записывайте частые триггеры в журнал наблюдений — это поможет прогнозировать и предотвращать новые вспышки.

· Не заставляйте извиняться. Можно обсудить восстановление отношений: «Давай вместе уберём», «Давай скажем друг другу, как мы себя чувствуем».

Анализ и профилактика

· Ведите ABC-журнал:
A — что было до (триггер),
B — что делал ребёнок,
C — что сделали и что помогло.

· Ищите функцию поведения: избегание, получение желаемого, сенсорная стимуляция, внимание, боль.

Карта наблюдения

Дата/время	Что было до	Ранние признаки	Поведение	Что делали взрослые	Что помогло	Длительность	Восстановление	Возможный триггер

Фразы-замены:

Не говорите	Лучше сказать
«Успокойся!»	«Я рядом. Давай уйдём в тихое место».
«Почему ты так себя ведёшь?»	«Тебе трудно. Я помогу».
«Ничего страшного»	«Я вижу, тебе было тяжело».
«Ты должен извиниться»	«Давай позже поговорим о том, что произошло».
«Если прекратишь, получишь...»	«Сначала перерыв, потом продолжим».

Что важно помнить взрослым

· Не все вспышки можно предотвратить. Успех — не отсутствие вспышек, а снижение их интенсивности и быстрое восстановление.

· Ребёнок не «делает назло». Он испытывает перегрузку и не имеет доступных навыков регуляции.

· Взрослому тоже нужна поддержка.

Помните: каждый день — возможность научиться чему-то новому. И вы — лучший помощник для ребёнка!

Материалдың қысқаша сипаттамасы

Эмоциональная вспышка — это внезапное проявление сильных эмоций, которое может сопровождаться криком, плачем, агрессией, самоповреждающим поведением, отстранением, замиранием или уходом от контакта.. Важно: это не манипуляция и не «плохое воспитание». В момент вспышки ребёнок часто не может объяснить, что с ним происходит, даже если обычно хорошо говорит..

Работа с эмоциональными вспышками у детей с РАС

DOCX

02.10.2026

107

Файл келесі форматта жүктеледі:

DOCX

Материалдың қысқаша сипаттамасы

Материал авторы

Полякова Галина Сергеевна

Учитель

Сайтта: 6 жыл 6 ай
Жалпы қаралым саны: 6708
Жазылушылар: 0
Жалпы материал саны: 18

6708
қаралым
18
материал
0
жазылушы

Бұл материалды сайтқа Полякова Галина Сергеевна жариялаған.
InfoLesson ақпараттық делдал болып табылады. Жарияланған материалдар үшін толық жауапкершілікті материалды сайтқа жүктеген пайдаланушылар көтереді. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе басқа себептермен сайттан жойылуы тиіс деп есептесеңіз, материалға .

ЖИ көмегімен материал жасаңыз

Дайын материалдар сәйкес келмесе — нейрожелілер көмектеседі

Конспектілер, тесттер, презентациялар, жұмыс парақтары және басқа материалдар — сабағыңызға, сыныбыңызға және сабақ мақсаттарыңызға сай бірнеше минутта дайын болады.

Тегін қолданып көріңіз

Құралды таңдаңыз