«Учимся писать итоговое сочинение. Сочинение-рассуждение ЕГЭ»

                                                                        для 11 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса «Учимся писать итоговое сочинение. Сочинение-рассуждение ЕГЭ» для 11 класса разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413), Федеральной образовательной программы среднего общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371), а также методических рекомендаций ФГБНУ «ФИПИ» по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2025/2026 учебном году (письмо Рособрнадзора от 24.10.2025 № 04-363).

Актуальность курса обусловлена тем, что итоговое сочинение является обязательным допуском к государственной итоговой аттестации, а сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ (задание 27) — одним из самых сложных и высокооцениваемых заданий экзамена. В 2026 году в критериях оценивания задания 27 произошли изменения: теперь допускается две логические ошибки для получения 1 балла, а минимальный объём сочинения составляет 150 слов, при этом работы объёмом менее 150 слов оцениваются в 0 баллов. Кроме того, усилился контроль за самостоятельностью итогового сочинения: при выявлении заимствований без указания первоисточника выставляется «незачёт». Данный курс позволяет системно подготовить выпускников к обоим испытаниям.

Общая характеристика курса

Факультативный курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и предназначен для обучающихся 11 класса. Программа объединяет два взаимосвязанных направления подготовки:

    1.        Подготовка к итоговому сочинению — допуску к ГИА, которое оценивается по системе «зачёт/незачёт» и может принести до 10 дополнительных баллов при поступлении в вуз.

    2.        Подготовка к сочинению-рассуждению ЕГЭ (задание 27) — самому весомому заданию экзамена, максимальный первичный балл за которое составляет 21–22 балла.

Программа построена по принципу от теории к практике: сначала обучающиеся осваивают теоретические основы (структура, критерии, типы аргументации), затем применяют знания в практической деятельности (написание и анализ сочинений).

Воспитательный потенциал курса

Курс обладает значительным воспитательным потенциалом:

·         гражданская идентичность — через осмысление тем, связанных с Родиной, семьёй, нравственными ценностями;

·         нравственное сознание — через анализ литературных произведений и формирование собственной позиции по вопросам добра и зла, свободы и ответственности;

·         эстетический вкус — через работу с лучшими образцами русской и мировой литературы;

·         коммуникативная культура — через развитие умения точно и корректно выражать мысли в письменной форме;

·         самостоятельность и ответственность — через осознание недопустимости плагиата и важности честной работы.

Цели и задачи курса

Цель: формирование у обучающихся устойчивых умений создавать развёрнутое письменное высказывание, соответствующее требованиям итогового сочинения и сочинения-рассуждения ЕГЭ, через систематическую теоретическую и практическую подготовку.

Задачи:

    1.        Систематизировать знания о структуре, критериях и требованиях к итоговому сочинению и сочинению ЕГЭ.

    2.        Обучить алгоритмам анализа темы, формулирования тезиса, подбора литературных аргументов и построения композиции.

    3.        Развивать навыки смыслового чтения и анализа художественных и публицистических текстов.

    4.        Совершенствовать умение создавать связный, логичный и грамотный текст.

    5.        Формировать навыки самопроверки, самооценки и редактирования собственных работ.

    6.        Воспитывать ценностное отношение к родному языку и литературе.

Место курса в учебном плане

Курс входит в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, и относится к факультативным занятиям. Рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю) для обучающихся 11 класса. Изучение курса предполагает интеграцию с содержанием учебных предметов «Русский язык» и «Литература».

Планируемые результаты

Личностные результаты

    1.        Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к Отечеству, чувство ответственности и долга перед Родиной.

    2.        Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, осознанный выбор дальнейшей образовательной траектории.

    3.        Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

    4.        Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

    5.        Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи;

·         планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль деятельности;

·         оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·         владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений.

Познавательные УУД:

·         определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

·         устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

·         создавать, применять и преобразовывать знаки, символы, модели и схемы для решения учебных задач;

·         осуществлять смысловое чтение: находить требуемую информацию, структурировать текст, резюмировать главную идею, критически оценивать содержание и форму текста;

·         развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД:

·         организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

·         работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты;

·         формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

·         владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·         формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

Предметные результаты

Ученик научится:

·         понимать требования и критерии оценивания итогового сочинения и сочинения-рассуждения ЕГЭ;

·         анализировать тему сочинения, выявлять ключевые слова и формулировать проблему;

·         создавать текст-рассуждение с чёткой композицией (вступление, основная часть, заключение);

·         подбирать литературные аргументы, соответствующие теме, и грамотно их оформлять;

·         использовать цитирование, пересказ, анализ эпизодов для аргументации своей позиции;

·         соблюдать логику рассуждения, избегать типичных логических и речевых ошибок;

·         создавать собственные тексты в жанре эссе и сочинения-рассуждения;

·         осуществлять самопроверку и редактирование написанного текста;

·         соблюдать объём сочинения (не менее 250 слов для итогового сочинения, не менее 150 слов для ЕГЭ).

Ученик получит возможность научиться:

·         осознанно использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли;

·         проводить самостоятельный поиск литературного материала для аргументации;

·         оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов;

·         применять полученные знания в повседневной коммуникации и учебной деятельности.

Содержание курса

Раздел 1. Введение. Теоретические основы итогового сочинения (8 ч)

Цели и задачи курса. Итоговое сочинение как допуск к ГИА. Требования и критерии оценивания. Структура закрытого банка тем: три раздела и их подразделы. Алгоритм работы над итоговым сочинением. Композиция сочинения. Виды вступлений и заключений. Тезис и аргументация. Типичные ошибки при написании итогового сочинения.

Раздел 2. Практика итогового сочинения (10 ч)

Анализ тем разных направлений. Формулирование тезиса и подбор аргументов. Работа с литературным материалом. Написание фрагментов сочинения (вступление, основная часть, заключение). Написание полного итогового сочинения. Самоанализ и взаиморецензирование. Редактирование текста.

Раздел 3. Теоретические основы сочинения-рассуждения ЕГЭ (7 ч)

Задание 27: структура, требования, критерии оценивания 2026 года. Объём сочинения: минимальный (150 слов) и рекомендуемый (250–300 слов). Формулировка проблемы текста. Комментарий к проблеме с опорой на текст. Позиция автора. Собственное мнение и его аргументация. Логические ошибки и их предупреждение. Речевое оформление сочинения.

Раздел 4. Практика сочинения-рассуждения ЕГЭ (7 ч)

Анализ исходных текстов. Формулирование проблемы. Написание комментария. Аргументация собственной позиции. Написание полного сочинения-рассуждения. Анализ и редактирование работ. Итоговая рефлексия.

Раздел 5. Итоговый контроль (2 ч)

Написание итогового сочинения (тренировочное). Написание сочинения-рассуждения ЕГЭ (тренировочное). Портфолио достижений.

Тематическое планирование

Итого: 34 часа

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения

    1.        Компьютер (ноутбук) с доступом к сети Интернет.

    2.        Мультимедийный проектор и экран (или интерактивная доска).

    3.        Принтер, сканер, копировальная техника.

Электронные образовательные ресурсы

    1.        Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) — методические рекомендации, критерии оценивания, банк тем итогового сочинения, демоверсии ЕГЭ.

    2.        ИИ-тренажёр «Сочинитель» — интерактивная подготовка к сочинению с наводящими вопросами и проверкой.

    3.        РешуЕГЭ — тренировочные задания, примеры сочинений.

    4.        Российская электронная школа (РЭШ) — уроки по русскому языку и литературе.

    5.        ЯКласс — интерактивные задания и тренажёры.

    6.        Видеоуроки — презентации, конспекты, видеоуроки.

    7.        Инфоурок — презентации, рабочие программы, методические материалы.

    8.        Фоксфорд — курс «Итоговое сочинение. Подготовка для 11 класса».

    9.        ЕГЭLAND — курс «Аргумент из литературы».

Литература для учителя

    1.        Методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2025/2026 учебном году (письмо Рособрнадзора от 24.10.2025 № 04-363).

    2.        Критерии оценивания итогового сочинения и изложения (ФИПИ).

    3.        Вялкова Г. М. Обучение сочинениям разных жанров: элективный курс для 10–11 классов. — Волгоград: Учитель, 2006.

    4.        Методические материалы для предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ по русскому языку (ФИПИ, 2025).

    5.        Сборники образцов сочинений и критериев оценивания.

Литература для учащихся

    1.        Учебники по русскому языку и литературе для 11 класса (базовый и углублённый уровни).

    2.        Справочники по теории литературы и стилистике русского языка.

    3.        Сборники типовых экзаменационных вариантов ЕГЭ.

    4.        Пособия по подготовке к итоговому сочинению.