Результаты освоения общеобразовательной дисциплины

Личностные, метапредметные результаты

Предметные результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Гражданское воспитание:

- сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей, в том числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в текстах литературных произведений, написанных на русском языке;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.

Патриотическое воспитание:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, традициям народов России; достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;

- идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу.

Духовно-нравственное воспитание:

- осознание духовных ценностей российского народа;

- сформированность нравственного сознания, норм этичного поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.

Эстетическое воспитание:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного, в том числе словесного, творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности, в том числе при выполнении творческих работ по русскому языку.

Физическое воспитание:

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;

- потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

- активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно осуществлять такую деятельность, в том числе в процессе изучения русского языка;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе к деятельности филологов, журналистов, писателей; умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;

- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.

Экологическое воспитание:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности.

Ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

-   осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность, в том числе по русскому языку, индивидуально и в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

1)   базовые логические действия:

•   самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;

•   устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения языковых единиц и языковых явлений изучаемого иностранного языка;

•   определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

•   выявлять закономерности в языковых явлениях изучаемого иностранного (английского) языка;

•   разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

•   вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

•   координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

•   развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;

2)   базовые исследовательские действия:

•   владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием иностранного (английского) языка, навыками разрешения проблем;

•   способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

•   владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

•   владеть научной лингвистической терминологией и ключевыми понятиями; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

•   выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

•   давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт; осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

•   уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

•   уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

•   выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативных решений;

3)   работа с информацией:

•   владеть навыками получения информации из источников разных типов, в том числе на иностранном (английском) языке, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

•   создавать тексты на иностранном (английском) языке в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации (текст, таблица, схема, диаграмма и т. д.);

•   оценивать достоверность информации, её соответствие морально-этическим нормам;

•   использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

•   владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

1)   общение:

•   осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

•   владеть различными способами общения и взаимодействия, в том числе на иностранном (английском) языке; аргументированно вести диалог и полилог, уметь смягчать конфликтные ситуации; развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием адекватных языковых средств;

Наименование составных частей дисциплины

Объем в часах

В т.ч. в форме практ. подготовки

Учебные занятия

80

80

теоретическое обучение

практические работы

80

80

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Формируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Основное содержание

Раздел 1. Иностранный язык для общих целей

34

Тема 1.1. Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Любовь и дружба. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характеристика человека / литературного персонажа.

Лексика:

− города;

− национальности;

− профессии;

− числительные;

− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);

− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);

− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);

− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc).

Грамматика:

− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных);

− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

− степени сравнения прилагательных и их правописание;

− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;

− модальные глаголы и их эквиваленты. Фонетика:

− Правила чтения. Звуки. Транскрипция.

8

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке;

Практическое занятие №2. Описание внешности и характера человека;

Практическое занятие №3. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение;

Практическое занятие №4. Межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Тема 1.2 Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: чтение, кино, театр, музыка, музеи, Интернет, компьютерные игры. Образование, жизнь студента, внеурочные праздники. Переписка с зарубежными сверстниками. Взаимоотношения в колледже.

Лексика:

− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);

− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)

Грамматика:

− предлоги времени;

− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и функции в действительном залоге);

− глагол с инфинитивом;

− сослагательное наклонение;

− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего времени;

− структура написания личного письма.

8

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №5. Молодежь в современном обществе;

Практическое занятие №6. Досуг/хобби современной молодежи;

Практическое занятие №7. Жизнь студента в колледже;

Практическое занятие №8. Переписка с зарубежными сверстниками.

Тема 1.3 Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Условия проживания в городской и сельской местности

Лексика:

− экология (acid rain, blizzard, ecosystem, environmental protection, etc.);

−  стихийные бедствия (alarm, ambulance, apocalypse, blizzard, catastrophe, cause, consequence, damage, disaster)

− здания (attached house, apartment, etc.);

− комнаты (living-room, kitchen, etc.);

− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);

− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);

− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);

− места в городе (city centre, church, square, etc.);

Грамматика:

− оборот there is/are;

− неопределённые местоимения some/any/one и их производные;

− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);

− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);

− специальные вопросы;

− вопросительные предложения;

– формулы вежливости (Could you ___, please? Would you like ___? Shall I___?);

− наречия, обозначающие направление.

6

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №9. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

Практическое занятие №10. Стихийные бедствия и их последствия.

Практическое занятие №11. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.

Тема 1.4 Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодежная мода

Лексика:

− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy produce, etc.);

− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);

− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)

− Молодежная мода (stylish / fashionable / chic, trendy, must-have, iconic)

Грамматика:

− существительные исчисляемые и неисчисляемые;

− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;

− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;

− чтение артиклей;

− арифметические действия и вычисления

6

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №12. Виды магазинов. Ассортимент товаров.

Практическое занятие №13. Совершение покупок в магазине

Практическое занятие №14. Современные тенденции моды.

Тема 1.5 Здоровый образ жизни и забота о здоровье: спорт, режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек

Лексика:

− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);

− правильное питание (diet, protein, etc.);

− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);

− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);

− еда (egg, pizza, meat, etc);

− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);

− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)

Грамматика:

− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;

− множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;

− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;

− чтение и правописание окончаний.

− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)

− правильные и неправильные глаголы;

− used to + Infinitive structure

6

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №15. Физическая культура. Виды спорта. Зарядка.

Практическое занятие №16. Здоровый образ жизни. Забота о здоровье. Посещение врачей. Вредные привычки.

Практическое занятие №17. Еда полезная и вредная. Кухни мира.

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей

46

Тема 2.1 Туризм. Виды отдыха. Путешествия по России.

Лексика:

− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);

− виды транспорта (bus, car, plane, etc.);

Грамматика:

− инфинитив, его формы;

− неопределенные местоимения;

− образование степеней сравнения наречий;

− наречия места;

− конструкция to be going to…

6

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №18. Способы путешествия. Путешествие на поезде, самолете.

Практическое занятие №19. Достопримечательности России.

Практическое занятие №20. Путешествие по России.

Тема 2.2 Родная страна и страна: географическое положение, столица, крупные города, регионы; система образования, достопримечательности, культурные особенности (национальные и популярные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи); страницы истории

Лексика:

− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);

− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).

− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);

− достопримечательности (sights, Kremlin etc)

Грамматика:

− артикли с географическими названиями;

− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).

− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;

− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени)

− количественные и порядковые числительные;

− обозначение годов, дат, времени, периодов;

10

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №21. Географическое положение, климат, население.

Практическое занятие №22. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.

Практическое занятие №23. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.

Практическое занятие №24. Народы России и их традиции.

Практическое занятие №25. История системы образования в России.

Тема 2.3 Выдающиеся люди родной страны и страны, их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники, композиторы, путешественники, спортсмены, актёры и т. д.

Лексика:

-    профессионально ориентированная лексика;

-    лексика делового общения.

Грамматика:

- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля.

6

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №26. Известные ученые и их открытия в России.

Практическое занятие №27. Известные люди в истории искусства.

Практическое занятие №28. Вклад Российских ученых в мировую историю науки

Тема 2.4 Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии (возможности продолжения образования в высшей школе, выбор рабочей специальности, подработка для студента колледжа). Роль иностранного языка в планах на будущее

Лексика:

— профессионально ориентированная лексика;

— лексика делового общения.

Грамматика:

— герундий, инфинитив.

— грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.

8

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №29. Особенности подготовки по профессии / специальности.

Практическое занятие №30. Специфика работы по профессии/специальности.

Практическое занятие №31. Основные понятия вашей будущей профессии

Практическое занятие №32. Чемпионаты WorldSkills Russia

Тема 2.5 Место иностранного языка в повседневной жизни и профессиональной деятельности в современном мире

Лексика:

— профессионально ориентированная лексика

— лексика делового общения

Грамматика:

— Прямая и косвенная речь

— Временные конструкции пассивного залога

6

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №33. Международные языки общения.

Практическое занятие №34. Место иностранного языка в повседневной жизни и профессиональной деятельности.

Практическое занятие №35. Профессии, востребованные на международном рынке.

Тема 2.6 Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные средства информации и коммуникации (пресса, телевидение, Интернет, социальные сети и т. д.). Интернет-безопасность

Лексика:

-    виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)

-    названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a machine, etc)

Грамматика:

-    страдательный залог,

-    грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля.

10

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Практическое занятие №36. Достижения науки. Перспективы развития науки в России.

Практическое занятие №37. Современные информационные технологии.

Практическое занятие №38. ИКТ в профессиональной деятельности.

Практическое занятие №39. Влияние СМИ на общество.

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет

Всего

80

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Наименование разделов и тем

Формы и методы контроля и оценки

Основное содержание

Раздел 1. Иностранный язык для общих целей

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 1.1. Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Любовь и дружба. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характеристика человека / литературного персонажа.

Практическое занятие №1-4

Устный опрос

Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 1.2 Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: чтение, кино, театр, музыка, музеи, Интернет, компьютерные игры. Образование, жизнь студента, внеурочные праздники. Переписка с зарубежными сверстниками. Взаимоотношения в колледже.

Практическое занятие №5-8

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 1.3 Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Условия проживания в городской и сельской местности

Практическое занятие №9-11

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 1.4 Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодежная мода

Практическое занятие №12-14

Устный опрос

Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 1.5 Здоровый образ жизни и забота о здоровье: спорт, режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек

Практическое занятие №15-17

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 2.1 Туризм. Виды отдыха. Путешествия по России.

Практическое занятие №18-20

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 2.2 Родная страна и страна: географическое положение, столица, крупные города, регионы; система образования, достопримечательности, культурные особенности (национальные и популярные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи); страницы истории

Практическое занятие №21-25

Устный опрос

Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 2.3 Выдающиеся люди родной страны и страны, их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники, композиторы, путешественники, спортсмены, актёры и т. д.

Практическое занятие №26-28

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 2.4 Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии (возможности продолжения образования в высшей школе, выбор рабочей специальности, подработка для студента колледжа). Роль иностранного языка в планах на будущее

Практическое занятие №29-32

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 2.5 Место иностранного языка в повседневной жизни и профессиональной деятельности в современном мире

Практическое занятие №33-35

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР4, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР8, МР1, МР2, МР3, ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, ПР5, ПР6, ПР7, ПР8, ПР9

Тема 2.6 Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные средства информации и коммуникации (пресса, телевидение, Интернет, социальные сети и т. д.). Интернет-безопасность

Практическое занятие №36-39

Устный опрос Индивидуальный проект

Дифференцированный зачет