Рабочая программа по учебному предмету Труд(технология) "Технология" мальчики 6 класс
Материалды алдын ала қарау:
ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ»
РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА
на заседании МО Заместитель И. о. директор
Руководитель МО директора по УВР ________/Г.А.Платонова /
________/И.И.Федоров / _______/О.В.Королева /
Протокол Приказ
от « » 2025г. « » 2025 г. от « » 2025 г.
№ _______________ №_________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета Труд (технология) 6 класс
(изучение предмета на базовом уровне)
на 2025-2026 учебный год
Составитель: Легостаев С.А.
учитель
г. Железногорск
2025г.
Пояснительная записка
по предмету Труд (технология) 6 класс
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы основного общего образования по технологии.
Нормативно-правовая основа рабочей программы:
· Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
· Приказ Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
· Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17.07.2024 № 495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ»
· Приказ Министерства просвещения РФ от 26.06.2025 г. N 495 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий"
· Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
- Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) I вариант, приказ по ОУ № 1-357 от 31.08.2023 г.
- Учебный план образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант ФГОС) 5-9 класс на 2025-2026 учебный год, приказ по ОУ № 1- от 29.08.2025 г.
- Календарный учебный график ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» на 2025-2026 учебный год, приказ № 1- от 29.08.2025 г.
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ по ОУ № 1-308 от 30.08.2021 г.
- Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ по ОУ № 1-261 от 26.05.2021 г.
· Положение о системе оценок, формах и порядке проведения текущего контроля знаний, промежуточной, итоговой аттестации обучающихся ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», приказ № 1-424 от 31.08.2022 г.
Цели и задачи учебного предмета:
Цель программы – постепенная подготовка школьников к выбору профессии, на основе повышения уровня познавательной активности обучающихся и развития их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.
Задачи:
· ознакомление учащихся с ролью профессии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов;
· освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностных или общественно значимых продуктов труда;
· формирование общетрудовых знаний и умений необходимого объёма с учётом возможностей обучающихся, умений реализации продуктов своего труда (изготовленной продукции);
· овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умениями;
· развитие познавательных интересов, элементов технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных способностей, способности к осознанной регуляции трудовой деятельности;
· коррекция эмоционально – волевой сферы, двигательной памяти, мелкой и крупной моторики пальцев;
· воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда
К окончанию изучения данного курса обучающийся шестого класса должен знать:
Ø Правила безопасности при обработке древесины: строгании, отделочных работах, сверлении, пилении, долблении сквозных и несквозных гнезд, при затачивании инструмента.
Ø Организацию рабочего места плотника (столяра).
Ø Виды брака при деревообработке.
Ø Свойства клея различного назначения.
Ø Правила выполнения разметки.
Ø Виды и свойства абразивных материалов.
Должен уметь:
1. Выполнять разметку по чертежу и шаблону.
2. Производить обработку детали в размер (пиление, строгание, долбление).
3. Работать со столярным клеем.
4. Работать с отделочными материалами (морилка, краска, лак).
5. Работать ручным деревообрабатывающим инструментом
6. Работать на сверлильном станке.
7. Выполнять шиповые соединения деревянных деталей.
Формирование и развитие трудовых умений происходит на основе организации индивидуальной, коллективной деятельности школьников, путем планомерного сокращения помощи обучающимся в их деятельности. Используются методы обучения: словесные (беседа, объяснение, рассказ), наглядные (демонстрация, наблюдение, экскурсия), практические (практическая работа).
В рабочую программу включены следующие разделы:
· Изготовление изделия из деталей круглого сечения.
· Строгание. Разметка рейсмусом.
· Угловое соединение брусков.
· Соединение деталей на клею.
· Сверление.
· Долбление сквозных и несквозных гнезд.
· Материаловедение.
· Заточка инструмента.
· Отделка изделий.
Последовательность изучения разделов и тем предусматривает постепенное усложнение с вводом новых элементов.
Федеральным базисным учебным планом для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида предусмотрено на профессионально-трудовое обучение в 6 классе 6 часов в неделю. Учебным планом ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» выделяется – 6 часов в неделю. Программа выполняется в полном объеме за счет перераспределения часов на изготовление части изделий в масштабе.
В коррекционной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Основные направления коррекционной работы:
· коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого учащегося на различных этапах обучения;
· развитие зрительного восприятия и узнавания;
· развитие пространственных представлений и ориентации;
· развитие основных мыслительных операций;
· развитие наглядно-образного и словесно-логического восприятия;
· обогащение словаря;
· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Инвариантный модуль «Школьный урок»
В рамках Модуля воспитательный потенциал урока реализуется через следующие составляющие:
|
Воспитательное воздействие через содержание урока.
Осуществляется согласно индивидуальному плану учителя |
С учетом возрастных и интеллектуальных особенностей использование специальных форм проведения уроков: урок-диспут; урок-конкурс; урок творчества; смотр знаний; урок-игра; деловая игра; урок-соревнование; урок-диалог; урок моделирования; межпредметный интегрированный урок; урок-викторина.
и технологий обучения: информационно – коммуникационная технология; технология развития критического мышления; проектная технология; технология развивающего обучения; здоровьесберегающие технологии; технология проблемного обучения; игровые технологии; технология мастерских; кейс – технология; технология интегрированного обучения; технологии уровневой дифференциации; групповые технологии; технология разноуровневого обучения; технология проблемного обучения; личностно-ориентированное обучение.
|
Использование случайно возникающих и специально созданных воспитывающих ситуаций:
|
Воздействие личным примером самого учителя |
Реализация воспитательного потенциала на уроке реализуется по следующим направлениям:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
1.1 ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно -историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
1.2 опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
1.3 опыт социальной и межкультурной коммуникации;
1.4 начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
2.1 начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
2.2 нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
2.3 уважительное отношение к традиционным религиям;
2.4 неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
2.5 уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
2.6 знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
3.1 ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
3.2 ценностное и творческое отношение к учебному труду;
3.3 элементарные представления о различных профессиях; • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
3.4 осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
3.5 первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
3.6 потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
3.7 мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
4.1 ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
4.2 элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально -психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
4.3 первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
4.4 первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
4.5 знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
5.1 ценностное отношение к природе;
5.2 первоначальный опыт эстетического, эмоционально -нравственного отношения к природе;
5.3 элементарные знания о традициях нравственно -этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
5.4 первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
5.5 личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
6.1 первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
6.2 первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
6.3 элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
6.4 первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
6.5 первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
6.6 первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
Планируемые личностные результаты:
1) проявление доброжелательного отношение к сверстникам, умение сотрудничать и вести совместную деятельность с учителем и сверстниками;
2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
3) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
4) овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
5) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
7) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
9) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
10) проявление готовности к самостоятельной жизни.
Планируемые предметные результаты:
Минимальный уровень:
знание названий некоторых материалов; изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
представления об основных свойствах используемых материалов;
знание правил хранения материалов; санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для работы;
представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной машины: металлорежущего станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.);
представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;
владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье, литье, пиление, строгание и т. д.);
чтение (с помощью учителя) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия;
представления о разных видах профильного труда (деревообработка, металлообработка, швейные, малярные, переплетно-картонажные работы, ремонт и производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.);
понимание значения и ценности труда;
понимание красоты труда и его результатов;
заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;
понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»);
организация (под руководством учителя) совместной работы в группе;
осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;
выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на них;
комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывание своих предложений и пожеланий;
проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и результатам их работы;
выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения;
посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.
Достаточный уровень:
определение (с помощью учителя) возможностей различных материалов, их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономное расходование материалов;
планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы;
знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;
понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
Специфика учебного предмета.
Образование детей с ограниченными возможностями предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей условия для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию. Такие условия предоставляют специальные – коррекционные образовательные учреждения Задача специальной (коррекционной) школы – это социально-бытовая, социально-нормативная и социально-трудовая адаптация учащихся с последующей интеграцией их в общество, т.е. успешная социализация. Цель учителя трудового обучения в коррекционной школе – это формирование умений, необходимых для успешной социально – трудовой адаптации учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Задачи для достижения данной цели в процессе обучения: - формировать доступные школьникам технические и технологические знания; - развивать обще-трудовые умения, то есть: ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работы; - обучать школьников профессиональным приемам труда и прививать им соответствующие трудовые навыки; - воспитывать у учащихся устойчивое положительное отношение к труду и формировать необходимые в повседневной производственной деятельности качества личности (добросовестность, честность, ответственность за порученное дело, чувство долга, и др.); - формировать коммуникативные умения; - формировать мобильность. Многочисленные наблюдения показывают, что выпускники специальных (коррекционных) школ не всегда могут применить свои знания и умения, полученные в школе, в современных социально-экономических условиях. Исходя из этого перед специальной (коррекционной) школой встает ряд требований, которые вызывают необходимость в подготовке выпускника, который не только обладает определенными профессиональными знаниями и умениями, но и умеет обеспечить себя ресурсами жизнедеятельности.
Общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы и средства обучения.
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, нетрадиционных уроков, обобщающих уроков.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.
Распределение учебного материала, осуществляются концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от теоретического изучения материала к применению теоретических знаний на практике, но с обязательным учетом значимости усваиваемых знаний и умений в формировании жизненных компетенций.
Данный курс предусматривает привлечение знаний, полученных учащимися на других уроках. Тесная связь существует с уроками математики и изобразительного искусства. Обучающиеся узнают, выделяют знакомые геометрические фигуры в окружающих предметах, которые они изготавливают.
Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является: непрерывная повторяемость полученных знаний, возвращение к ним на последующих уроках, использование этих знаний в иных связях и отношениях, включение в них новых знаний, а, следовательно, их углубление и совершенствование. Успех в обучении предмета «Профильный труд» обучающихся класса зависит, с одной стороны от учета трудностей и особенностей овладения ими знаний, а с другой – от учета их потенциальных возможностей. Состав класса разнороден, поэтому трудности и потенциальные возможности каждого обучающегося своеобразны. В данном курсе имеет место дифференциация учебных требований к разным категориям обучающихся по их обучаемости.
Интеграция содержания предмета с содержанием других предметов учебного плана.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования меж-предметных связей.
· Алгебра и геометрия – выполнение расчетов, конструирование чертежей изделий;
· черчение – конструирование и моделирование изделий;
· биология – физиология питания, соблюдение правил санитарии и гигиены при проведении столярнно слесарных работ, технология приготовления пищи;
· физика - изучение механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий, изучение раздела «Электротехника»,
· история и искусство – изучение декоративно-прикладного искусства и народных промыслов,
· иностранные языки – использование терминов иноязычного происхождения,
· химия – характеристика свойств конструкционных материалов, изменение свойств материалов.
· широкое использование меж-предметных связей позволяет проводить нтегрированные занятия, создавать интегрированные курсы или отдельные комплексные разделы.
Описание места учебного предмета коррекционного курса в учебном плане.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и Законом «Об образовании» в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. в учебном плане ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ», который является частью адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП), выделяется следующее количество учебных часов для освоения учащимися курса учебного предмета Труд (технология), входящего в предметную область «Технический труд»:
|
Год обучения |
Кол-во часов в неделю |
Кол-во учебных недель |
Всего часов на учебный год |
|
6 класс |
6 |
34 |
204 |
Учебным планом ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ» на 2025-2026 учебный год выделяется на профильное обучение в 6 классе 6 часов в неделю.
В 6 классе 4 часа учебного времени, выпадающих на выходные праздничные дни и дни переноса отдыха, перераспределены и отрабатываются за счет сокращения объема работ при выполнении части изделий в масштабе. Программа выполняется в полном объеме.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов. Черчение и графика
Основные теоретические сведения. Вводное занятие. Инструкция по охране труда. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. Пороки древесины. Производство и применение пиломатериалов. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Чертеж детали. Сборочный чертеж. Основы конструирования и моделирования изделия из дерева. Соединение брусков. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом
Практические работы
Правила безопасной работы в мастерской. Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения. Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о видах проекции деталей на чертеж. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Последовательность выполнения соединения брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасности работ. Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы.
Элементы машиноведения. Технологические машины
Основные теоретические сведения. Составные части машин. Устройство токарного станка. Технология точения древесины на токарном станке.
Практические работы
Технологические машины. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Расчет передаточного отношения. Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема. Виды операции, выполняемые на станке. Правила ТБ при работе на станке. Подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов, их заточка. Приемы работы на токарном станке. Контроль качества.
Декоративно-прикладное искусство
Основные теоретические сведения. Художественная обработка изделий из древесины. Защитная и декоративная отделка изделий из древесины
Практические работы. Виды защитной декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделии. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы. Инструменты для резьбы. Приемы выполнения резьбы. Правила ТБ.
Технология обработки металлов
Основные теоретические сведения. Свойства черных и цветных металлов. Сортовой прокат, чертеж деталей из сортового проката. Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем. Изготовление изделий из сортового проката. Резание металла слесарной ножовкой. Рубка металла. Опиливание металла. Отделка изделий из металла
Практические работы. Металлы и сплавы. Область их применения. Правила поведения и ТБ в слесарной мастерской. Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Их графическое изображение. Изготовление деталей из сортового проката. Правила ТБ. Разметка заготовок из сортового металла. Измерение штангенциркулем. Приемы резаний. Правила ТБ при резании слесарной ножовкой. Инструменты для рубки металла. Приемы рубки металла в тисках. Правила ТБ. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила ТБ. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металла. Правила ТБ. Профессии, связанные с отделкой изделия.
Культура дома
Основные теоретические сведения. Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петел. Устройство и установка дверных замков. Простейший ремонт сантехнического оборудования. Основы технологии штукатурных работ. Техническая эстетика изделия
Практические работы. Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты и технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила ТБ. Виды дверных замков и их устройства. Инструменты, технология установки дверных замков. Правила ТБ. Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя. Неисправности и технология ремонта водопроводного крана и смесителя. Инструменты и правила ТБ. Виды и назначения штукатурных работ. Штукатурные смеси и инструменты. Технология мелкого ремонта штукатурки и правила ТБ. Требования к технической эстетики изделий. Понятие золотого сечения. Требования к внешней отделки изделия.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Основные теоретические сведения. Творческий проект. Основные требования к проектированию. Элементы конструирования. Разработка творческого проекта. Виды проектной документации. Защита проекта
Практические работы. Требования, предъявляемые при проектировании изделия. Методы конструирования. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалов. Поиск вида изделия исходя из потребностей и спроса данного региона
Основное содержание
|
№ пп |
Название раздела |
Количество часов |
|
1 |
Введение |
4 |
|
2. |
Профельный труд с основами раздела «Творческий проект»
|
80 |
|
3
|
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
|
22 |
|
4 |
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
|
74 |
|
5 |
Технологии домашнего хозяйства
|
24 |
Всего: 204
Календарно-тематический план 6 класс
|
Раздел |
Тема урока |
Кол-во часов |
Деятельность обучающегося |
Основные виды воспитательной деятельности |
|
|
введение
|
Введение |
4 |
|
|
|
|
Профельный труд с основами раздела «Творческий проект»
80ч
|
Техносфера, понятие о технологии. Правила поведения в мастерской. Правила ТБ |
Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология»; Основные правила поведения в мастерской. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. |
|
|
|
Дерево и древесина. Породы деревьев |
6 |
Знать: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства |
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): п. 5.1; 5.2. |
|
|
|
Условия определяющие внешние свойства древесины. Пороки древесины |
6 |
Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования. Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесны |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): п. 6.6. |
|
|
|
Лесоматериалы. Получение шпона |
6 |
Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования. Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесны |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Рабочее место для обработки древесины. |
6 |
Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту. |
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): п. 5.1; 5.2. 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): п. 6.6. |
|
|
|
Чертеж детали и изделия. Чтение графического изображения изделия. |
6 |
Знать: требования к разработке, состав и назначение документации. Уметь: разрабатывать графическую, конструкторскую и технологическую документацию. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Планирование работы по изготовлению изделия. |
6 |
Знать: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Разметка заготовок из древесины. Графическая документация |
8 |
Знать: правила работы с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины. Уметь: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. |
|
|
|
Понятие о технике как форме деятельности и средстве труда.
Пиление древесины. |
8 |
Знать: инструменты для пиления; их устройство; правила безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. Уметь: выпиливать заготовки столярной ножовкой; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
|
|
|
Разновидности техники. Строгание древесины |
8 |
Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
||
|
Сверление древесины |
6 |
Знать: виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы при сверлении; последовательность действий при сверлении. Уметь: закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
||
|
|
|||||
|
Технологии художественно-прикладной обработки материалов 22ч |
|||||
|
Соединение столярных изделий гвоздями и шурупами и т.д. |
6 |
Знать: правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правила безопасной работы. Уметь: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Ручные электрические машины для обработки древесины |
6 |
Знать: общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных работ; назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента и приспособлений. Уметь: организовать рабочее место для ручной обработки древесины; устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту; уметь пользоваться инструментом при выполнении соответствующей операции |
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): п. 5.1; 5.2. |
|
|
|
|
Выпиливание лобзиком. Безопасные приемы работы ручными инструментами |
4 |
Знать: приемы и правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Уметь: владеть элементарными умениями безопасного выполнения труда с инструментами для опиливания. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов 74ч |
Отделка древесины. |
6 |
Знать: правила безопасной работы с инструментами для зачистки; назначение опиливания и зачистки. Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
.
|
Виды металлов и сплавов. Их свойства. |
4 |
Знать: общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных работ; назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента. Уметь: организовать рабочее место для ручной обработки металлов; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
|
|
Т.Б.при работе с металлом. Рабочее место для ручной обработки металла |
4 |
Знать: устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков; правила безопасности труда. Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Тонколистовой металл и проволока. Их применение в быту. Профессии, связанные с добычей и производством металла. |
4 |
Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с добычей и производством металлов. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки. |
4 |
Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла и проволоки; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. |
||
|
|
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): п. 5.1; 5.2. |
|
|||
|
|
Правка и разметка тонколистового металла. |
4 |
Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы. Уметь: править тонколистовой металл и проволоку. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
|
|
Резание тонколистового металла слесарными ножницами. Гибка тонколистового металла. |
6 |
Знать: назначение операций резания и зачистки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правила безопасной работы при выполнении данных операций. Уметь: выполнять резание заготовок; зачистку (опиливание) заготовок. |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Виды и свойства, область применения, экологическая безопасность искусственных материалов |
4 |
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
|
|
|
Графические изображения деталей. Применение ПК для разработки графической документации. |
4 |
|
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): п. 5.1; 5.2. |
|
|
|
Техническое задание, памятка, инструкция, технологическая карта. |
4 |
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
|
Устройство слесарного верстака, правила и приемы работы на нем. Сверлильный станок. |
6 |
Знать: устройство слесарного верстака, сверлильного станка; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию сверления на сверлильном станке |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
|
|
|
Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты. |
4 |
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
|
|
|
Виды ресурсов, их место в реализации технологического процесса. |
4 |
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: п. 4.1; 4.3. |
|
|
|
Соединение тонколистового металла с помощью заклепок и фальцевого шва. |
4 |
Знать: способы соединения деталей из тонколистового металла; способы защитной и декоративной отделки изделий из металла; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением; отделку изделия |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3. |
|
|
|
Отделка изделий из тонколистового металла. |
6 |
Знать: правила безопасной работы с инструментами для зачистки; назначение отделки и зачистки. Уметь: выполнять операции отделки и зачистки изделия; |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. |
|
|
|
Правка и разметка проволоки. Резка, рубка и гибка проволоки. |
6
|
Знать: процесс сгибания, резки и рубки проволоки; назначение и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операций сгибания, резки и рубки, правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию сгибания, резки и рубки проволоки |
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): п. 5.1; 5.2. |
|
|
|
Производственные технологии обработки металла. |
6 |
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7. 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): п. 6.6. |
|
|
|
Технологии домашнего хозяйства 24-ч |
Интерьер жилого помещения |
6 |
планировка помещения, созданная архитекторами и строителями, и размещение в нём мебели, светильников, занавесей, декоративных предметов (ваз, картин, ковров, комнатных растений и др.), выполненное хозяевами помещения |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
|
Эстетика и экология жилища . |
6 |
Знать: понятия эстетика жилища состоит в совершенстве его внутреннего убранства Уметь: Создать красивый интерьер можно с помощью подбора сочетающихся друг с другом по цвету предметов, мебели, окраски стен, дверей и т. д. |
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): п. 5.1; 5.2. 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): п. 6.6. |
|
|
|
Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью |
6 |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
||
|
|
Творческий проект. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. |
6 |
Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; этапы творческого проекта, их содержание; направление проектных работ. Уметь: анализировать свойства объекта; ориентироваться в информационном пространстве |
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: п. 3.1; 3.3; 3.7.
|
|
Календарно-тематический план 6 класс
|
№ урока |
Тема урока |
Кол-во ч. |
Форма проведения урока |
Дата проведения |
|
|||||||||
|
|
план |
факт |
|
|||||||||||
|
1-четверть-48 часов |
|
|||||||||||||
|
Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) |
|
|||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
1 |
Вводный инструктаж. |
1 |
Беседа, инструктаж. |
03.09.25 |
|
|
||||||||
|
2 |
Правила поведения в учебной мастерской. |
1 |
Беседа, инструктаж. |
03.09.25 |
|
|
||||||||
|
3 |
Вводный инструктаж по технике безопасности. Сведения о приемах работы инструментами. |
1 |
Беседа, обобщения и систематизация. |
04.09.25 |
|
|
|
|||||||
|
4 |
Общие сведения о столярных инструментах |
1 |
Беседа, обобщения и систематизация. |
04.09.25 |
|
|
|
|||||||
|
Творческий проект |
|
|||||||||||||
|
5 |
Подготовка рубанка к работе. Правила техники безопасности. |
1 |
Обобщения и систематизация. Практическая работа |
05.09.25 |
|
|
||||||||
|
6 |
Тренировочное упражнение строгание. |
1 |
Обобщения и систематизация. Практическая работа |
05.09.25 |
|
|
||||||||
|
7 |
Пиление ножовкой. Виды и назначение ножовок. |
1 |
Обобщения и систематизация. |
10.09.25 |
|
|
||||||||
|
8 |
Техника безопасности при пилении |
1 |
Обобщения и систематизация. |
10.09.25 |
|
|
||||||||
|
9 |
Тренировочное упражнение пиление. |
1 |
Практическая работа |
11.09.25 |
|
|
||||||||
|
10 |
Тренировочное упражнение пиление. ТБ. |
1 |
Практическая работа |
11.09.25 |
|
|
||||||||
|
11 |
Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы. |
1 |
Обобщения и систематизация. Практическая работа |
12.09.25 |
|
|
||||||||
|
12 |
Способы их получения. |
1 |
Объяснение нового материала |
12.09.25 |
|
|
||||||||
|
13 |
Пороки древесины. Знакомимся с профессиями
|
1 |
Объяснение нового материала |
17.09.25 |
|
|
||||||||
|
14 |
Лабораторно-практическая работа № 1 Распознавание пороков древесины
|
1 |
Объяснение нового материала |
17.09.25 |
|
|
||||||||
|
15 |
Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. |
1 |
Объяснение нового материала |
18.09.25 |
|
|
||||||||
|
16 |
Спецификация составных частей изделия |
1 |
Объяснение нового материала. Работа в тетрадях |
18.09.25 |
|
|
||||||||
|
17 |
Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа
|
1 |
Объяснение нового материала. Работа в тетрадях |
19.09.25 |
|
|
||||||||
|
18 |
Чтение сборочного чертежа
|
1 |
Объяснение нового материала. Работа в тетрадях |
19.09.25 |
|
|
||||||||
|
19 |
Требования к творческому проекту
|
1 |
Объяснение нового материала. Работа в тетрадях |
24.09.25 |
|
|
||||||||
|
20 |
Поиск темы проекта.
|
1 |
Объяснение нового материала. |
24.09.25 |
|
|
||||||||
|
21 |
Технологическая карта — основной документ для изготовления деталей
|
1 |
Самостоятельная работа. |
25.09.25 |
|
|
||||||||
|
22 |
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины
|
1 |
Объяснение нового материала. |
25.09.25 |
|
|
||||||||
|
23 |
Изготовление верхней планки (изделие «карандашница» Техника безопасности.
|
1 |
Практическая работа |
26.09.25 |
|
|
||||||||
|
24 |
Изготовление верхней планки (изделие «карандашница»
|
1 |
Практическая работа |
26.09.25 |
|
|
||||||||
|
25 |
Технология соединения брусков из древесины
|
1 |
Практическая работа |
01.10.25 |
|
|
||||||||
|
26 |
Соединениями внакладку (впол-дерева), ступенчатыми, или соединениями врезкой |
1 |
Объяснение нового материала. |
01.10.25 |
|
|
||||||||
|
27 |
Соединения брусков по длине. |
1 |
Практическая работа |
02.10.25 |
|
|
||||||||
|
28 |
Соединения под прямым углом. |
1 |
Практическая работа |
02.10.25 |
|
|
||||||||
|
29 |
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом
|
1 |
Практическая работа |
03.10.25 |
|
|
||||||||
|
30 |
Технология получения цилиндрической формы детали ручным инструментом |
1 |
Объяснение нового материала. Обобщение. |
03.10.25 |
|
|
||||||||
|
31 |
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму. Техника безопасности.
|
1 |
Объяснение нового материала. Обобщение |
08.10.25 |
|
|
||||||||
|
32 |
Изготовление изделия «лопатка детская» |
1 |
Практическая работа |
08.10.25 |
|
|
||||||||
|
33 |
Изготовление изделия «лопатка детская» |
1 |
Практическая работа |
09.10.25 |
|
|
||||||||
|
34 |
Контроль размеров цилиндрической части изделия |
1 |
Практическая работа |
09.10.25 |
|
|
||||||||
|
35 |
Устройство токарного станка по обработке древесины
|
1 |
Практическая работа. Комбинированный. |
10.10.25 |
|
|
||||||||
|
36 |
Основные части станка |
1 |
Объяснение нового |
10.10.25 |
|
|
||||||||
|
37 |
Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Техника безопасности.
|
1 |
Объяснение нового |
15.10.25 |
|
|
||||||||
|
38 |
Крепление заготовки. Виды точения |
1 |
Объяснение нового |
15.10.25 |
|
|
||||||||
|
39 |
Виды точения |
1 |
Объяснение нового |
16.10.25 |
|
|
||||||||
|
40 |
Правила безопасной работы |
1 |
Объяснение нового |
16.10.25 |
|
|
||||||||
|
41 |
Технология обработки древесины на токарном станке
|
1 |
Письменный опрос |
17.10.25 |
|
|
||||||||
|
42 |
Инструменты для точения заготовок
|
1 |
Объяснение нового |
17.10.25 |
|
|
||||||||
|
43 |
Заточка лезвий стамесок. Техника безопасности.
|
1 |
Объяснение нового |
22.10.25 |
|
|
||||||||
|
44 |
Установка заготовки на станке
|
1 |
Письменный опрос |
22.10.25 |
|
|
||||||||
|
45 |
Установка подручника станка
|
1 |
Практическая работа. |
23.10.25 |
|
|
||||||||
|
46 |
Точение заготовки. Техника безопасности.
|
1 |
Практическая работа. |
23.10.25 |
|
|
||||||||
|
47 |
Контроль качества детали
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
24.10.25 |
|
|
||||||||
|
48 |
Шлифование деталей
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
24.10.25 |
|
|
||||||||
|
2-четверть-48 часов |
|
|||||||||||||
|
49 |
Подрезание торцов
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
05.11.25 |
|
|
||||||||
|
50 |
Технологическая карта.
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
05.11.25 |
|
|
||||||||
|
51 |
Точение детали из древесины на токарном станке
|
1 |
Практическая работа |
06.11.25 |
|
|
||||||||
|
52 |
Точение детали из древесины на токарном станке
|
1 |
Практическая работа |
06.11.25 |
|
|
||||||||
|
53 |
Точение детали из древесины на токарном станке
|
1 |
Практическая работа |
07. 11.25 |
|
|
||||||||
|
54 |
Точение детали из древесины на токарном станке
|
1 |
Практическая работа |
07. 11.25 |
|
|
||||||||
|
55 |
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями |
1 |
Практическая работа |
12. 11.25 |
|
|
||||||||
|
56 |
Растворители. Техника безопасности при работе с горюче смазочными, материалом. |
1 |
Объяснение нового. Практическая работа |
12. 11.25 |
|
|
||||||||
|
57 |
Дефекты, виды дефектов. |
1 |
Практическая работа |
13. 11.25 |
|
|
||||||||
|
58 |
Способы устранения дефектов. |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
13. 11.25 |
|
|
||||||||
|
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
|
|
|
Комбинированный урок, Практическая работа. |
|||||||||||
|
59 |
История художественной обработки древесины
|
1 |
Объяснение нового. Практическая работа |
14.11.25 |
|
|
||||||||
|
60 |
Домовая резьба. |
1 |
Объяснение нового. Практическая работа |
14.11.25 |
|
|
||||||||
|
61 |
Изготовление наличника, и балясины домовой резьбы. Техника безопасности. |
1 |
Обобщения и систематизация |
19.11.25 |
|
|
||||||||
|
62 |
Изготовление наличника, и балясины домовой резьбы. |
1 |
Практическая работа. |
19.11.25 |
|
|
||||||||
|
63 |
Убранство домов с художественным оформлением из древесины |
1 |
Практическая работа. |
20.11.25 |
|
|
||||||||
|
64 |
Предметы домашнего обихода с резьбой |
1 |
Обобщения и систематизация |
20.11.25 |
|
|
||||||||
|
65 |
Оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Техника безопасности.
|
1 |
Обобщения и систематизация |
21.11.25 |
|
|
||||||||
|
66 |
Стамески для резьбы по дереву |
1 |
Обобщения и систематизация |
21.11.25 |
|
|
||||||||
|
67 |
Изготовление резака для резьбы по дереву |
1 |
Обобщения и систематизация |
26.11.25 |
|
|
||||||||
|
68 |
Изготовление резака для резьбы по дереву |
1 |
Практическая работа. |
26.11.25 |
|
|
||||||||
|
69 |
Резаки, виды и назначение. |
1 |
Практическая работа. |
27.11.25 |
|
|
||||||||
|
70 |
Правила техники безопасности |
1 |
Обобщения и систематизация |
27.11.25 |
|
|
||||||||
|
71 |
Творческий проект «Подставка для чашек»
|
1 |
Обобщения и систематизация |
28.11.25 |
|
|
||||||||
|
72 |
Обоснование темы проекта. |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
28.11.25 |
|
|
||||||||
|
73 |
Выбор лучшего варианта |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
03.12.25 |
|
|
||||||||
|
74 |
Подготовка заготовок. Техника безопасности. |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
03.12.25 |
|
|
||||||||
|
75 |
Разработка чертежей деталей изделия
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
04.12.25 |
|
|
||||||||
|
76 |
Разработка чертежей деталей изделия
|
1 |
Обобщения и систематизация |
04.12.25 |
|
|
||||||||
|
77 |
Технологическая карта.
|
1 |
Обобщения и систематизация, работа в тетрадях. |
05.12.25 |
|
|
||||||||
|
78 |
Технологическая карта.
|
1 |
Обобщения и систематизация, работа в тетрадях. |
05.12.25 |
|
|
||||||||
|
79 |
Изготовление детали «стойка»
|
1 |
Обобщения и систематизация, работа в тетрадях. |
10.12.25 |
|
|
||||||||
|
80 |
Изготовление детали «стойка»
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
10.12.25 |
|
|
||||||||
|
81 |
Детали «подвеска» и «ножка»
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
11.12.25 |
|
|
||||||||
|
82 |
Составление чертежа Детали «подвеска» и «ножка»
|
1 |
Обобщения и систематизация, работа в тетрадях. |
11.12.25 |
|
|
||||||||
|
83 |
Сборка изделия
|
1 |
Обобщения и систематизация, работа в тетрадях. |
12.12.25 |
|
|
||||||||
|
84 |
Сборка изделия
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
12.12.25 |
|
|
||||||||
|
85 |
Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
17.12.25 |
|
|
||||||||
|
86 |
Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия
|
1 |
Обобщения и систематизация, работа в тетрадях. |
17.12.25 |
|
|
||||||||
|
87 |
Окончательный контроль и оценка проекта
|
1 |
Обобщения и систематизация, работа в тетрадях. |
18.12.25 |
|
|
||||||||
|
88 |
Защита проекта |
1 |
Устный опрос. Беседа. |
18.12.25 |
|
|
||||||||
|
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
|
|
|
Устный опрос. Беседа. |
|||||||||||
|
89 |
Элементы машиноведения. Составные части машин. Техника безопасности. |
1 |
Объяснение нового. Обобщения и систематизация |
19.12.25 |
|
|
||||||||
|
90 |
Составные части машин |
1 |
Объяснение нового. Обобщения и систематизация |
19.12.25 |
|
|
||||||||
|
91 |
Изучение составных частей машин
|
1 |
Объяснение нового. |
24.12.25 |
|
|
||||||||
|
92 |
Виды механизмов (передач)
|
1 |
Объяснение нового. Обобщения и систематизация |
24.12.25 |
|
|
||||||||
|
93 |
Цепной механизм. |
1 |
Объяснение нового. Обобщения и систематизация
|
25.12.25 |
|
|
||||||||
|
94 |
Область применения. |
1 |
Объяснение нового. Обобщения и систематизация |
25.12.25 |
|
|
||||||||
|
95 |
Зубчатый, механизм. |
1 |
Объяснение нового. Обобщения и систематизация |
26. 12.25 |
|
|
||||||||
|
96 |
Область применения. |
|
Объяснение нового. Обобщения и систематизация |
26. 12.25 |
|
|
||||||||
|
3-четверть-66 часов |
|
|||||||||||||
|
97 |
Реечный механизм |
|
Объяснение нового. Практическая работа. |
14. 01.26 |
|
|
||||||||
|
98 |
Область применения. |
|
Объяснение нового. Обобщения |
14. 01.26 |
|
|
||||||||
|
99 |
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
15. 01.26 |
|
|
|||||||||
|
100 |
Свойства искусственных материалов |
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
15. 01.26 |
|
|
||||||||
|
101 |
Свойства черных металлов |
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
16. 01.26 |
|
|
||||||||
|
102 |
Лабораторная работа.
|
1 |
Обобщение, письменная работа |
16. 01.26 |
|
|
||||||||
|
103 |
Свойства цветных металлов |
1 |
Обобщение, письменная работа |
21. 01.26 |
|
|
||||||||
|
104 |
Лабораторная работа.
|
1 |
Обобщение, письменная работа |
21. 01.26 |
|
|
||||||||
|
105 |
Свойства искусственных материалов |
1 |
Обобщение, письменная работа |
22. 01.26 |
|
|
||||||||
|
106 |
Лабораторная работа.
|
1 |
Обобщение, письменная работа |
22. 01.26 |
|
|
||||||||
|
107 |
1 |
Обобщение, письменная работа |
23. 01.26 |
|
|
|||||||||
|
108 |
Способы получения проката в промышленности. Техника безопасности. |
1 |
Объяснение нового. |
23. 01.26 |
|
|
||||||||
|
109 |
Профили сортового проката |
1 |
Объяснение нового. Практическая работа |
28. 01.26 |
|
|
||||||||
|
110 |
Их назначение и применение |
1 |
Объяснение нового. Практическая работа |
28. 01.26 |
|
|
||||||||
|
111 |
Ознакомление с видами сортового проката
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
29.01.26 |
|
|
||||||||
|
112 |
Изготовление изделий жести. Техника безопасности. |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
29.01.26 |
|
|
||||||||
|
113 |
1 |
Практическая работа. |
30. 01.26 |
|
|
|||||||||
|
114 |
Сборочные чертежи. |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
30. 01.26 |
|
|
||||||||
|
115 |
Изделия из сортового проката |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
04.02.26 |
|
|
||||||||
|
116 |
Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката
|
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
04.02.26 |
|
|
||||||||
|
117 |
Приспособление для изготовления заклепок. Техника безопасности. |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
05.02.26 |
|
|
||||||||
|
118 |
Изготовление приспособления. |
1 |
Комбинированный урок, Практическая работа. |
05.02.26 |
|
|
||||||||
|
119 |
Изготовление приспособления. |
1 |
Практическая работа. |
06.02.26 |
|
|
||||||||
|
120 |
Изготовление приспособления. |
1 |
Практическая работа. |
06.02.26 |
|
|
||||||||
|
121 |
1 |
Практическая работа. |
11.02.26 |
|
|
|||||||||
|
122 |
Штангенциркуль ШЦ-1 |
1 |
Объяснение нового. |
11.02.26 |
|
|
||||||||
|
123 |
Шкала штанги и нониус |
1 |
Объяснение нового. |
12.02.26 |
|
|
||||||||
|
124 |
Примеры измерения штангенциркулем. |
1 |
Объяснение нового. |
12.02.26 |
|
|
||||||||
|
125 |
Правила обращения со штангенциркулем
|
1 |
Практическая работа. |
13.02.26 |
|
|
||||||||
|
126 |
Измерение размеров деталей штангенциркулем
|
1 |
Практическая работа. |
13.02.26 |
|
|
||||||||
|
127 |
1 |
Практическая работа. |
18.02.26 |
|
|
|||||||||
|
128 |
Нутромер. |
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
18.02.26 |
|
|
||||||||
|
129 |
Технологическая карта.
|
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
19.02.26 |
|
|
||||||||
|
130 |
Подготовка заготовок |
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
19.02.26 |
|
|
||||||||
|
131 |
Изготовление нутромера |
1 |
Практическая работа. |
20.02.26 |
|
|
||||||||
|
132 |
Изготовление нутромера |
1 |
Практическая работа. |
20.02.26 |
|
|
||||||||
|
133 |
Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой. Техника безопасности. |
1 |
Практическая работа. |
25.02.26 |
|
|
||||||||
|
134 |
Устройство ножовки |
1 |
Практическая работа. |
25.02.26 |
|
|
||||||||
|
135 |
Работа ножовкой |
1 |
Обобщения и систематизация |
26.02.26 |
|
|
||||||||
|
136 |
Резание ножовкой |
1 |
Практическая работа. |
26.02.26 |
|
|
||||||||
|
137 |
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой приемы работы,
|
1 |
Практическая работа. |
27.02.26 |
|
|
||||||||
|
138 |
Отработка приемов резания.
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
27. 02.26 |
|
|
||||||||
|
139 |
Рубка металла . Техника безопасности. |
1 |
Практическая работа. |
04.03.26 |
|
|
||||||||
|
140 |
Инструменты и оборудование для рубки металла |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
04.03.26 |
|
|
||||||||
|
141 |
Приёмы рубки металла в тисках |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
05.03.26 |
|
|
||||||||
|
142 |
Положение зубила при рубке в тисках |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
05.03.26 |
|
|
||||||||
|
143 |
Рубка заготовок на плите
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
06. 03.26 |
|
|
||||||||
|
144 |
Закрепление навыков работы с зубилом при рубки. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
06.03.26 |
|
|
||||||||
|
145 |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
11.03.26 |
|
|
|||||||||
|
146 |
Инструменты для опиливания |
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
11.03.26 |
|
|
||||||||
|
147 |
Виды напильников по форме поперечного сечении |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
12.03.26 |
|
|
||||||||
|
148 |
примеры их применения |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
12.03.26 |
|
|
||||||||
|
149 |
Формы насечек напильников
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
13.03.26 |
|
|
||||||||
|
150 |
Приёмы опиливания заготовок |
1 |
Объяснение нового. Обобщения |
13.03.26 |
|
|
||||||||
|
151 |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
18.03.26 |
|
|
|||||||||
|
152 |
Покрытие хромом |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
18.03.26 |
|
|
||||||||
|
153 |
Оловом, никелем и другими металлами — гальваники |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
19.03.26 |
|
|
||||||||
|
Технологии домашнего хозяйства
|
|
|
Комбинированный урок. Практическая работа. |
|||||||||||
|
154 |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
19.03.26 |
|
|
|||||||||
|
155 |
Инструменты для пробивания отверстии в стене |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
20.03.26 |
|
|
||||||||
|
156 |
Внешний вид пластмассовой пробки (дюбеля) (я), её установка |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
20.03.26 |
|
|
||||||||
|
157 |
Правила безопасной работы |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
25.03.26 |
|
|
||||||||
|
158 |
Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
25.03.26 |
|
|
||||||||
|
159 |
Основы технологии штукатурных работ
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
26.03.26 |
|
|
||||||||
|
160 |
Штукатурка , Штукатурные растворы. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
26.03.26 |
|
|
||||||||
|
161 |
Инструменты для выполнения штукатурных работ. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
27.03.26 |
|
|
||||||||
|
160 |
Приготовление раствора, Выполнение штукатурных работ
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
27.03.26 |
|
|
||||||||
|
4-четверть-46 часа |
|
|||||||||||||
|
161 |
Основы технологии оклейки помещений обоями
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
08.04.26 |
|
|
||||||||
|
162 |
Виды обоев. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
08.04.26 |
|
|
||||||||
|
163 |
Подбор обоев. Варианты оклейки стен обоями |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
09.04.26 |
|
|
||||||||
|
164 |
Подготовка стен. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
09.04.26 |
|
|
||||||||
|
165 |
Технологии оклейки, помещений
|
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
10.04.26 |
|
|
||||||||
|
166 |
Правила безопасной работы, при, оклейки. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
10.04.26 |
|
|
||||||||
|
167 |
Оклейка стен. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
15.04.26 |
|
|
||||||||
|
168 |
Замена водопроводного крана |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
15.04.26 |
|
|
||||||||
|
169 |
Ремонт водопроводного крана |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
16.04.26 |
|
|
||||||||
|
170 |
Устройство вентильной головки, аэратора,смесителя. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
16.04.26 |
|
|
||||||||
|
171 |
Правила безопасной работы |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
17.04.26 |
|
|
||||||||
|
172 |
Знакомство с профессией слесарь сантехник. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
17.04.26 |
|
|
||||||||
|
173 |
Общее понятие об электрическом токе. |
2 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
22.04.26 |
|
|
||||||||
|
174 |
Схемы подключения |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
22.04.26 |
|
|
||||||||
|
175 |
Условные обозначения элементов. |
2 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
23.04.26 |
|
|
||||||||
|
176 |
Составление схемы светильника. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
23.04.26 |
|
|
||||||||
|
177 |
Сборка электрических цепей. |
2 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
24.04.26 |
|
|
||||||||
|
178 |
Электрические провода. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
24.04.26 |
|
|
||||||||
|
179 |
Виды назначение ,таблицы измерений. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
29.04.26 |
|
|
||||||||
|
180 |
Электромонтажные работы. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
29.04.26 |
|
|
||||||||
|
181 |
Сборка схемы. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
30.04.26 |
|
|
||||||||
|
182 |
Что такое творчество и творческий проект. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
30.04.26 |
|
|
||||||||
|
183 |
Этапы выполнения проекта. Подготовительный этап. Выбор и обоснование проекта. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
06.05.26 |
|
|
||||||||
|
184 |
Конструкторский этап. Аналогия как метод поиска новых технических решений. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
06.05.26 |
|
|
||||||||
|
185 |
Конструкторский этап. Разработка конструкторской документации по теме проекта. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
07.05.26 |
|
|
||||||||
|
186 |
Технологический этап. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
07.05.26 |
|
|
||||||||
|
187 |
Разработка технологической документации по теме проекта. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
08.05.26 |
|
|
||||||||
|
188 |
Этап изготовления изделия. Изготовление проектируемого изделия. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
08. 05.26 |
|
|
||||||||
|
189 |
Конструкторский этап. Разработка конструкторской документации по теме проекта.. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
13. 05.26 |
|
|
||||||||
|
190 |
Технологический этап. Разработка технологической документации по теме проекта. Затраты на изготовление проекта. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия.. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
13.05.26 |
|
|
||||||||
|
191 |
Этап изготовления изделия. Изготовление проектируемого изделия. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
14.05.26 |
|
|
||||||||
|
192 |
Этап изготовления изделия. Изготовление проектируемого изделия. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа |
14.05.26 |
|
|
||||||||
|
193 |
Этап изготовления изделия. Изготовление проектируемого изделия. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа |
15.05.26 |
|
|
||||||||
|
194 |
Заключительный этап. Экономическое и экологическое обоснование проекта. Рекламный проспект. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
15.05.26 |
|
|
||||||||
|
195 |
Заключительный этап. Обобщение результатов. Выявление предпочтений видов деятельности |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
20.05.26 |
|
|
||||||||
|
196 |
Заключительный этап. Экологическое и экономическое обоснование. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
20.05.26 |
|
|
||||||||
|
197 |
Заключительный этап. Разработка рекламного проспекта изделия. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
21.05.26 |
|
|
||||||||
|
198 |
Заключительный этап. Обобщение результатов проектной деятельности. Выводы по итогам работы. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
21.05.26 |
|
|
||||||||
|
199 |
Подведение итогов за четверть, год. |
1 |
Комбинированный урок. Практическая работа. |
22.05.26 |
|
|
||||||||
|
200 |
Уборка мастерской. Ремонт оборудования. |
1 |
Комбинированный урок. |
22.05.26 |
|
|
||||||||
|
||||||||||||||
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Учебники и учебные пособия:
- Васенков Г.В., Русанова Л.С., Русанов В.М. Технология. Дерево и металлообработка 6 класс. ИКП Москва 2022
Учебно-методическая литература:
- Карабанов И.А. «Справочник по трудовому обучению», М. «Просвещение» 1992
- Васенков Г.В. «Технология трудового обучения детей с недостатками интеллекта»
- Мирский С.Л. «Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе», М. «Просвещение» 1988
- «Школа и производство», журнал, Чехов. «Школа – пресс», 2008-2010.
Печатные пособия:
- Наглядные плакаты по деревообработке, технике безопасности.
Медиаресурсы:
Рабочая программа по учебному предмету Труд(технология) "Технология" мальчики 6 класс
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 8 008 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
- Біліктілікті арттыру курсы «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
- Біліктілікті арттыру курсы «Основы туризма и гостеприимства»
- Біліктілікті арттыру курсы «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация и предоставление туристских услуг»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация логистической деятельности на транспорте»