Программа внеурочной деятельности «Веселая кисть»
Материалды алдын ала қарау:
Министерство образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Отдел образования и молодежной политики Россошанского муниципального района Воронежской области
МКОУ СОШ № 9 г. Россоши
РАССМОТРЕНО:
на заседании кафедры учителей коррекционной педагогики
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ СОШ №9 г. Россоши
Программа внеурочной деятельности
« Веселая кисть »
для обучающихся с 1 по 4 классов
Составитель: Реченская О.Н
г. Россошь 2026 г
Пояснительная записка
Актуальность
Изобразительное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои умения, способности любому человеку. Перед обучающимися открываются двери в мир прекрасного, из которого потом не хочется выходить. Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры. Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого. Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства.
Программа по курсу «Веселая кисть» составлена для учащихся с расстройствами аутистического спектра и умеренной и тяжелой (глубокой) умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра и в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
Неоспоримо значение искусства в формировании духовных и нравственных качеств личности.
Искусство развивает: ум и наблюдательность, воспитывает нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное, выступает гарантией социализации личности ребенка в обществе.
Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, дома, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок.
Цель программы:
Развитие личностного творческого потенциала школьника, формирование его духовности и эстетической культуры.
Задачи:
1.Создание условий, способствующих развитию личностного творческого потенциала.
2.Формирование интереса к художественно-эстетической деятельности.
3. Развитие образного мышления и творческой активности учащихся.
4. Освоение в процессе деятельности различными приемами работы и художественными средствами.
5. Формирование общекультурных, коммуникативных, ценностно-смысловых компетенций.
Реализация по годам
2024-2025 учебный год (1 класс) –
«Кисточка и её друзья»
Цель: активизировать внимание, наблюдательность детей, формирование коммуникативной компетенции.
2025-2026 учебный год (2 класс) –
«Мир искусства»
Цель: развивать умения и навыки художественной деятельности, формирование общекультурной компетенции.
2026-2027 учебный год (3 класс) –
«Какого цвета Родина?»
Цель: развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию красоты родного края, формирование ценностно-ориентационной компетенции.
2027-2028 учебный год (4 класс) –
«Глазами художника»
Цель: развивать умение выражать художественными средствами своё отношение к миру, формирование компетенции личностного самосовершенствования.
Формы занятий:
1. игры;
2. беседы;
3. индивидуальные и групповые занятия;
4. практические занятия;
5. создание проектов;
6. коллективная работа;
7. праздники;
8. походы;
9. экскурсии
Формы организации внеурочной деятельности:
1. работа по группам;
2. работа в парах;
3. индивидуальная;
Продуктивные, побуждающие к творчеству методы:
1. вербальные;
2. демонстрация; (картины, муляжи, рисунки детей)
3. практические; (работа с бумагой, пластилином …)
4. наблюдения; (экскурсии, походы)
ПРИНЦИПЫ:
целостности и эмоционального освоения материала через художественные средства;
связи искусства с окружающей действительностью;
единства реальности и фантазии.
Принцип связи искусства с окружающей действительностью.
Явления искусства должны постепенно помогать ребенку глубже чувствовать и понимать собственную жизнь, свои связи с окружающим миром, семьей, друзьями, с обществом, с человечеством в целом.
Программа состоит из 4 частей, часы разделены на теорию и практику.
В ходе реализации данной программы мои ученики должны сформироваться как активные личности с высоким эстетическим вкусом, умеющие выражать художественными средствами свое отношение к миру, выбирать правильную жизненную позицию, обладающие коммуникативными, познавательными, регулятивными и личностными универсальными действиями.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе занятий кружка «Весёлая Кисть»
1. чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
2. понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
3. сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
4. овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
5. умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
6. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
7. овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
8. овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
9. использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач, выполнения творческих проектов, моделирования и т.д.;
10. умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
11. осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется на занятиях кружка:
1. понимание образной природы искусства;
2. эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
3. применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
4. умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
5. усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
6. способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
7. способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
8. овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
Учебно-тематический план занятий
|
|
|
1 дополнительный класс,1 класс Кисточка и её друзья |
|
|
|
|
1 |
Знакомимся с Кисточкой и её другом - Солнечным гномиком. |
1.Знакомимся с Кисточкой. Упражнения для пальцев. 2.Куда смотрит Кисточка? Купаем Кисточку! 3.Две подружки - Толстая и Тонкая Кисточки. Кисточки танцуют! Осеннее небо и листопад. 4.Кисточка бегает по лужам. 5.Подготовка и участие в конкурсах. 6. Как Кисточка пьёт, чтобы нарисовать море. 7. Конкурсы рисунков. |
7
|
2
|
5 |
|
2 |
Знакомство Кисточки с Мастером Украшения. |
1. Новые упражнения для нашей Кисточки. Путешествие в страну цвета. Игры. 2.Украшения в природе. Экскурсия. 3. Работа с природным материалом (крылатки клена, листья, шишки, мох…) 4. Идёт Волшебница-Зима. 5. Морозные узоры на окне. 6. Причудливые снежинки. 7-8. Праздничные украшения. Бумажные ангелочки. Открытки. Коллективное панно. |
8 |
2
|
6 |
|
3 |
Мастер Постройки и Кисточка. |
1. Весёлый поезд. Кисточка путешествует. 2. Фантастический замок. 3. Лепка сказочных домиков. 4. Городской пейзаж. 5-8. Групповые занятия Город, в котором мы живём. Город Чудес Сказочный город Постройки в природе |
8
|
2
|
6 |
|
4. |
Три брата и Кисточка. |
1-2. Кисточка в сказках «Петушок-Золотой гребешок», «Сивка - Бурка». 3.Бумагопластика. Сказочные деревья: Петушиный хвост Говорящее дерево… 4. Экскурсия в природу. Экология. 5. Как Кисточки играли с цветами. 6-8. Групповые занятия: «Фея Экология» «Хлебное солнце». «Какого цвета лето? 9. Игра «Принцессы и разноцветные гномы». 10.Театрализованный праздник «В гости к Солнышку». |
10
|
3
|
7 |
|
|
|
2 класс Мир искусства |
|
|
|
|
1 |
В мастерской художника |
1.В мастерской художника. 2. Процарапанная краска и пастель. 3.Пруд из гофрированной бумаги и водоплавающие птицы. 4. Поход «В гости к Осени». 5-6. Пейзаж. Способы изображения деревьев: Листья, нарисованные губкой. Зигзагообразные деревья. Как нарисовать дерево соломинкой 7-8. Работа с солёным тестом. «Смешарики». |
8
|
2
|
6 |
|
2 |
Страна Вообразилия |
1.Причудливый мир животных. 2.Фантастические образы из музыкальных произведений. Презентация «Страна волшебная». 3-8. Групповые занятия: Цветы для мамы. Несуществующие животные. Город Чудес. Страна Вообразилия 9-10. Креатив-фестиваль «Вернисаж Мастера Бума». |
10 |
2 |
8 |
|
3 |
Краски раскрывают характер |
1. Поход в музей. Какие новые открытия сделали. 2. Выражение характера изображаемых животных: Тигр на охоте Птицы в полёте 3. Отчего зависит моё настроение. Когда мне грустно или весело. 4-5. Сказка- игра «Красота и доброта». 6-7. Кроссворды и ребусы: 1. Подскажи словечко 2. Постройка 3. Веер |
7 |
1 |
6 |
|
4 |
Волшебная радуга |
1.Радуга. Светлая картина. 2.Презентация «Радуга 3.Тёплые цвета. Жаркая Африка. 4.Холодные цвета. Северное сияние. Нежная картинка. Пастельные тона. 5.Пластилиновое рисование. 6-9.Подготовка к празднику. Праздник «Волшебная радуга». Презентация. |
9 |
2 |
7 |
|
|
|
3 класс Какого цвета Родина? |
|
|
|
|
1 |
Наш дом. |
1.Игрушки. «Бабушкин сундучок». Игрушки из бросового материала. Игрушки из «Киндер»-сюрприза (пчёлка, клоун, пират). 2-3. Посуда из папье - маше с росписью по белой грунтовке. Гжель. 4.Поделки из яичной скорлупы ( толчёной или цельной). 5-9 групповые занятия: Поздравительная открытка Моя комната Самая старая вещь в моём доме |
9 |
2 |
7 |
|
2 |
Улицы нашего села. |
1. Самое красивое место в моём городе. 2. С днём рождения, любимый город! 3. Творческий конкурс «Родной край». 4. Моя улица 5-6 «Спичечный городок» 7.Изготовление транспортных моделей без построения развёрток. 8. Белая красавица - берёзка. 9.Фотовыставка «Мой город».
|
9 |
2 |
7 |
|
2 |
Зрелище |
1. Просмотр мультфильмов. 2.Аппликация в технике «жатка» - «Клоуны» 3.Игра «В кукольном театре». Создание кукол к кукольному спектаклю. 4.Создание афиши и плаката. 5-7. Оформление классной комнаты и школы к новогоднему празднику: Объёмные игрушки Маски Новогодние газеты Украшения на ёлку 8. Праздник «Чудеса волшебного леса» |
8 |
2 |
6
|
|
4 |
Художник и музей. |
1.Какие бывают музеи? Музеи мира. Презентация. 2.В музее нашего города. 3.Музеи Воронежской области. 4.Заочное путешествие в Третьяковскую галерею. Презентация «Третьяковская галерея». Викторина 5.Лицо- основа портрета. Стилизованные лица. Оживление лиц на компьютере. 6.В стране кривых зеркал. 7.Весенний натюрморт. 8.Наш вернисаж- выставка. |
8 |
3 |
5 |
|
|
|
4 класс |
|
|
|
|
1 |
Родной край |
1.Пейзаж любимого уголка природы. 2.Объёмная аппликация деревни. Коллективная работа. 3-5Землю солнце красит, а человека труд. 6-8.Праздник Доброты. |
8 |
1 |
7 |
|
2 |
Иллюстрации |
1. Правила, приемы и средства композиции. 2. Сказочная тема в ИЗО. 3.Иллюстрации к сказкам 4.Иллюстрации к сказкам. 5.Иллюстрациик русским народным сказкам 7-9.Декорации для настольного театра. |
9 |
3 |
6 |
|
3 |
Рисуем счастье. |
1.Что такое счастье? Рисуем счастье. 2.Портрет счастливого человека. 3.Радость детства. 4.Кроссворды и ребусы: Подскажи словечко Постройка Веер 5-8.Неделя творчества. |
8 |
2 |
6 |
|
4 |
Дизайнерское мастерство. |
1.Пасхальные украшения. Открытки Роспись яиц Птички-невелички (канарейки, райские птички, синяя птица). 2-3.Работа с природным материалом Светская беседа Цветы в букете 4.Рисование на пластинках. 5-6. Изонить 7-8. Украшения 9.Итоговое занятие для родителей. Обсуждение детских работ. |
9 |
2 |
7 |
|
|
|
Итого: |
168 |
|
|
Календарно-тематическое планирование 1 дополнительный класс, 1 класс
|
№п/п |
Дата |
Тема урока |
Общее кол-во часов |
|
|
|
План |
Факт |
||
|
1 |
|
|
Знакомимся с Кисточкой. Упражнения для пальцев. |
1 |
|
2 |
|
|
Куда смотрит Кисточка? Купаем Кисточку! |
1 |
|
3 |
|
|
Две подружки - Толстая и Тонкая Кисточки. Кисточки танцуют! Осеннее небо и листопад. |
1 |
|
4 |
|
|
Кисточка бегает по лужам. |
1 |
|
5 |
|
|
Подготовка и участие в конкурсах. |
1 |
|
6 |
|
|
Как Кисточка пьёт, чтобы нарисовать море. |
1 |
|
7 |
|
|
Конкурсы рисунков. |
1 |
|
8 |
|
|
Новые упражнения для нашей Кисточки. Путешествие в страну цвета. Игры. |
1 |
|
9 |
|
|
Украшения в природе. Экскурсия.
|
1 |
|
10 |
|
|
Работа с природным материалом (крылатки клена, листья, шишки, мох…) |
1 |
|
11 |
|
|
Идёт Волшебница-Зима. |
1 |
|
12 |
|
|
Морозные узоры на окне. |
1 |
|
13 |
|
|
Причудливые снежинки. |
1 |
|
14- 15 |
|
|
Праздничные украшения. Бумажные ангелочки. Открытки. Коллективное панно. |
2 |
|
16 |
|
|
Весёлый поезд. Кисточка путешествует. |
1 |
|
17 |
|
|
Фантастический замок. |
1 |
|
18 |
|
|
Лепка сказочных домиков. |
1 |
|
19 |
|
|
Городской пейзаж. |
1 |
|
20- 21- 22
|
|
|
Рисуем свой город. Город, в котором мы живём. Город Чудес Сказочный город Постройки в природе |
3 |
|
23- 24- 25 |
|
|
Кисточка в сказках «Петушок-Золотой гребешок», «Сивка - Бурка». |
3 |
|
26 |
|
|
Бумагопластика. Сказочные деревья: Петушиный хвост Говорящее дерево… |
1 |
|
27 |
|
|
Экскурсия в природу. Экология. |
1 |
|
28 |
|
|
Как Кисточки играли с цветами |
1 |
|
29- 30- 31 |
|
|
Рисуем природу. «Фея Экология» «Хлебное солнце». «Какого цвета лето? |
3 |
|
32 |
|
|
«Принцессы и разноцветные гномы». |
1 |
|
33 |
|
|
Театрализованный праздник «В гости к Солнышку». |
1 |
|
Всего |
|
|
|
33 |
Календарно-тематическое планирование 2 класс
|
№п/п |
Дата |
Тема урока |
Общее кол-во часов |
|
|
|
План |
Факт |
||
|
1. |
|
|
В мастерской художника. |
1 |
|
2. |
|
|
Процарапанная краска и пастель. |
1 |
|
3. |
|
|
Пруд из гофрированной бумаги и водоплавающие птицы. |
1 |
|
4. |
|
|
Поход «В гости к Осени». |
1 |
|
5- 6. |
|
|
Пейзаж. Способы изображения деревьев: Листья, нарисованные губкой. Зигзагообразные деревья. Как нарисовать дерево соломинкой |
2 |
|
7- 8. |
|
|
Работа с солёным тестом. «Смешарики». |
2 |
|
9. |
|
|
Причудливый мир животных. |
1 |
|
10. |
|
|
Фантастические образы из музыкальных произведений. Презентация «Страна волшебная». |
1 |
|
11- 16. |
|
|
Цветы для мамы. Несуществующие животные. Город Чудес. Страна Вообразилия. |
6 |
|
17- 18. |
|
|
Креатив-фестиваль «Вернисаж Мастера Бума». |
2 |
|
19. |
|
|
Поход в музей. Какие новые открытия сделали. |
1 |
|
20 |
|
|
Выражение характера изображаемых животных: Тигр на охоте Птицы в полёте |
1 |
|
21 |
|
|
Отчего зависит моё настроение. Рисуем эмоции |
1 |
|
22- 23. |
|
|
Сказка- игра «Красота и доброта». |
2 |
|
24- 25. |
|
|
Кроссворды и ребусы: Подскажи словечко Постройка Веер |
2 |
|
26. |
|
|
Радуга. Светлая картина. Презентация «Радуга» |
1 |
|
27. |
|
|
Тёплые цвета. Жаркая Африка. |
1 |
|
28. |
|
|
Холодные цвета. Северное сияние. |
1 |
|
29. |
|
|
Нежная картинка. Пастельные тона. |
1 |
|
30. |
|
|
Пластилиновое рисование. |
1 |
|
31- 34 |
|
|
.Подготовка к празднику. Праздник «Волшебная радуга». Презентация. |
4 |
|
Всего |
|
|
|
34 |
Календарно-тематическое планирование 3 класс
|
№п/п |
Дата |
Тема урока |
Общее кол-во часов |
|
|
|
План |
Факт |
||
|
1. 1. |
|
|
Игрушки. «Бабушкин сундучок». Игрушки из бросового материала. Игрушки из «Киндер»-сюрприза (пчёлка, клоун, пират). |
1 |
|
2. 2- 3. 3. |
|
|
Посуда из папье - маше с росписью по белой грунтовке. Гжель. |
2 |
|
4. 4. |
|
|
Поделки из яичной скорлупы ( толчёной или цельной). |
1 |
|
5. 5- 6. 9. |
|
|
Поздравительная открытка Моя комната Самая старая вещь в моём доме |
5 |
|
7. 10. |
|
|
Самое красивое место в моём городе. |
1 |
|
8. 11. |
|
|
С днём рождения, любимый город! |
1 |
|
9. 12. |
|
|
Творческий конкурс «Родной край». |
1 |
|
10. 13. |
|
|
Моя улица. |
1 |
|
14- 15 |
|
|
Проект: «Спичечный городок» |
2 |
|
16 |
|
|
Изготовление транспортных моделей без построения развёрток. |
1 |
|
17 |
|
|
Белая красавица - берёзка. |
1 |
|
18 |
|
|
Фотовыставка «Мой город». |
1 |
|
19 |
|
|
Просмотр мультфильмов. |
1 |
|
20 |
|
|
Аппликация в технике «жатка» - «Клоуны» |
1 |
|
21 |
|
|
Игра «В кукольном театре». Создание кукол к кукольному спектаклю. |
1 |
|
22 |
|
|
Создание афиши и плаката. |
1 |
|
23- 26 |
|
|
Оформление классной комнаты и школы к новогоднему празднику: Объёмные игрушки Маски Новогодние газеты Украшения на ёлку |
4 |
|
27 |
|
|
Праздник «Чудеса волшебного леса» |
1 |
|
28 |
|
|
Какие бывают музеи? Музеи мира. Презентация. |
1 |
|
29 |
|
|
Музеи Воронежской области. |
1 |
|
30 |
|
|
Заочное путешествие в Третьяковскую галерею. Презентация «Третьяковская галерея». Викторина |
1 |
|
31 |
|
|
Лицо- основа портрета. Стилизованные лица. Оживление лиц на компьютере |
1 |
|
32 |
|
|
В стране кривых зеркал. Весенний натюрморт. Наш вернисаж- выставка. |
1 |
|
33 |
|
|
Весенний натюрморт. |
1 |
|
34 |
|
|
Наш вернисаж- выставка. |
1 |
|
Всего |
|
|
|
34 |
Календарно-тематическое планирование 4 класс
|
№п/п |
Дата |
Тема урока |
Общее кол-во часов |
|
|
|
План |
Факт |
||
|
1. 1 |
|
|
Пейзаж любимого уголка природы. |
1 |
|
2. 2 |
|
|
Объёмная аппликация деревни. Коллективная работа. |
1 |
|
3. 3- 4. 5 |
|
|
Землю солнце красит, а человека труд. |
3 |
|
5. 6- 6. 8 |
|
|
Праздник Доброты. |
3 |
|
7. 9 |
|
|
Правила, приемы и средства композиции. |
1 |
|
8. 10 |
|
|
Сказочная тема в ИЗО. |
1 |
|
9. 11 |
|
|
Иллюстрации к сказкам «Цветик-семицветик» |
1 |
|
12 |
|
|
Иллюстрация к сказкам А.С.Пушкина |
1 |
|
13 |
|
|
Иллюстрации к стихотворениям Ф.И.Тютчева |
1 |
|
14- 17 |
|
|
Обложки к русским народным сказкам. |
4 |
|
18- 20 |
|
|
Декорации для настольного театра. |
3 |
|
21 |
|
|
Что такое счастье? Рисуем счастье. |
1 |
|
22 |
|
|
Портрет счастливого человека |
1 |
|
23 |
|
|
Радость детства. |
1 |
|
24 |
|
|
Кроссворды и ребусы: Подскажи словечко Постройка Веер |
1 |
|
25- 28 |
|
|
Неделя творчества. |
4 |
|
29 |
|
|
Пасхальные украшения. Открытки Роспись яиц Птички-невелички (канарейки, райские птички, синяя птица). |
1 |
|
30- 31
|
|
|
Работа с природным материалом Ежик Цветы в букете |
2 |
|
32 |
|
|
Рисование на пластинках. |
1 |
|
33 |
|
|
Изонить |
1 |
|
34 |
|
|
Украшения |
1 |
|
Всего |
|
|
|
34 |
Список литературы:
1. Программа, разработанная под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. Н. Неменского. Изобразительное искусство и художественный труд. Издательство «Просвещение» 2010.
2. Большой самоучитель рисования. Москва. 2010. Росмэн.
3. Шалаева Г. П. Учимся рисовать - М.: Издательство «Эксмо», 2006. – 223 с., ил.
4. Неменская Л. А. Искусство и ты, учебник для 1 класса. – М.: Издательство «Просвещение», 2010.
5. Поль Левейлль Эмоциональный портрет, Методика рисования и построения, Минск, 2010.
6. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Игры с пальчиками – М.: АСТ: Астрель, 2007.–124с.
7. Искусство вокруг нас. Методическая разработка к программе "Изобразительное искусство и художественный труд". - М.:Ротапринт НИИ школ МНО РСФСР, 2011.
8. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. /Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2008. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение, 2008.
9. Искусство вокруг нас: Учеб. Для 3 кл. четырехлет. Нач. шк. / Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2010. Горяева Н.А.
Программа внеурочной деятельности «Веселая кисть»
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Методы и инструменты современного моделирования»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
- Біліктілікті арттыру курсы «Основы менеджмента в туризме»
- Біліктілікті арттыру курсы «Психодинамический подход в консультировании»
- Біліктілікті арттыру курсы «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация менеджмента в туризме»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»