МинистерствообразованияНижегородскойобласти

Государственноеказенное общеобразовательное учреждение

«Вачская коррекционная школа-интернат»

Адаптированная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

физкультурно-спортивной направленности «Играй и побеждай»

Возраст обучающихся: 15-17 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                                                 Автор – составитель: Волков А.В.

                                                                                     учитель высшей квалификационной категории  

                                                                                   п.г.т. Вача 2026 год

Содержание

1.      Комплекс основных характеристик программ….……3

1.1.            Пояснительная записка…………………………4

1.2.            Цель и задачи программы………………………5

1.3.            Планируемые результаты освоения программы…6

1.4.            Учебно-тематический план……………………….6

1.5.            Содержание учебно-тематического плана………8

2.      Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.            Календарный учебный график…………………10

2.2.            Формы аттестации/контроля…………………   11

2.3.            Оценочные материалы………………………….11

2.4.            Методическое обеспечение программы……… 12

2.5.            Условия реализации программы……………….12

2.6.            Воспитательный компонент……………………12

3.      Список литературы……………………………………14

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Адаптированная дополнительная общеобразовательная обще развивающая программа «Играй и побеждай» способствует воспитанию у детей и подростков патриотизма. Всестороннему развитию и совершенствованию личности детей и подростков, удовлетворению их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании.

Нормативно-правовая основа программы:

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Играй и побеждай» (далее – Программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральные законы:

•        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) – ст. 2, 12, 75;

•        Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

•        Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Указы и распоряжения Президента и Правительства РФ:

•        Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

•        Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

•        Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;

•        Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р).

Приказы Министерства просвещения РФ:

•        Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

•        Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития дополнительного образования детей».

Санитарные правила:

•        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Методические рекомендации:

•        Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы) (письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242).

Локальные акты образовательной организации:

•        Устав ГКОУ «Вачская коррекционная школа-интернат»;

•        Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах;

•        Программа воспитания ГКОУ «Вачская коррекционная школа-интернат».

. Актуальность программы состоит в том, что она закладывает элементарное представление о различных спортивных играх , знакомит с базовыми правилами и навыками игры. Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы .Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно - рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс. Высокие умственные и физические нагрузки, компьютеризация, стрессовые условия жизни негативно сказываются на состоянии здоровья школьников и предъявляют повышенные требования к уровню физической подготовленности школьников.

Правильно организованная игра должна оказывать благотворное влияние на здоровье обучающихся, закаливание организма, развитие быстроты, гибкости, ловкости.

В процессе занятий дети знакомятся с новым для них миром спортивных игр,учатся коммуникации в коллективе , расширяют свой кругозор. Спортивные игры помогают развить воображение, фантазию, реализовать заложенные в каждом ребенке

Анализ детского и родительского спроса на дополнительные образовательные услуги в данном виде деятельности показал, что военно-патриотические программы пользуются стабильным интересом у обучающихся 15–17 лет, особенно у юношей, что обусловлено потребностью в профессиональном самоопределении, развитии лидерских качеств, физическом совершенствовании.

Программа реализуется в ГКОУ «Вачская коррекционная школа-интернат», где имеются необходимые материально-технические условия для проведения теоретических и практических занятий (кабинет ОБЖ, спортивный зал, плац для строевой подготовки), что позволяет организовать полноценный учебный процесс по данному направлению.

Направленность  программы: физкультурно-спортивная.

Программа направлена на формирование у обучающихся сознательного отношения к своему здоровью, к занятиям физической культурой, овладение навыками игры популярных видов спортивных игр (Баскетбол .гандбол ,волейбол ,настольный теннис и бадминтон) . Достижение гармоничного развития учащихся в целом.

Уровень освоения содержания образования

."Базовый уровень". Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Отличием данной программы является то, что реализуется для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),

Программа рассчитана на обучающихся в возрасте 11-17лет.

Возрастные особенности обучающихся:11-17возраст называют подростковым. Это наиболее сложный, критический период. Главная особенность подросткового периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития личности: стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость, личную автономию. Несмотря на это, этот возраст – самый благоприятный для творческого и профессионального развития. Он является наиболее интересным в процессе становления и развития личности. Именно в этот период молодой человек входит в противоречивую, часто плохо понимаемую жизнь взрослых, он как бы стоит на ее пороге, и именно от того, какие на данном этапе он приобретет навыки и умения, какими будут его социальные знания, зависят его дальнейшие шаги.

Отличительные особенности программы является ее адаптивный характер – она разработана для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях коррекционной школы-интерната. Содержание программы адаптировано с учетом психофизических особенностей обучающихся 15–17 лет, предусматривает индивидуальный подход и возможность выбора уровня сложности при выполнении практических заданий.

Программа построена по модульному принципу, что позволяет гибко корректировать содержание в зависимости от уровня подготовленности и индивидуальных возможностей обучающихся. Каждый модуль включает теоретическую и практическую части, что обеспечивает комплексный подход к формированию необходимых компетенций.

Для успешной реализации программы целесообразно объединять
обучающихся в учебную группы численностью 10человек. Группа, включает  детей с ОВЗ.

Срок освоения программы: 2026-2027 учебный год.

Объем программы:144часов.

Режим занятий2 раза в неделю по 2 академических часа с 10 минутным перерывом. Продолжительность одного академического часа – 45 минут.

Форма обучения:.

Очная – традиционная форма обучения, включает теоретические (не более 30%) и практические (не менее 70%) занятия, организованные по времени вне основного образования.

Особенности организации образовательного процесса

При реализации программы используются в основном групповая форма организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в отдельных случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся в соответствии с учебными планами в одновозрастных группах обучающихся, являющихся основным составом объединения. Состав группы является постоянным

1.2 Цель и задачи программы

Задачи:

Обучающие:

·        Обучить различным спортивным играм;

·        Познакомить с правилами игр и их историей;

·        Дать понятие о технике и тактике игры;

·        Познакомить с видами соревнований;

Развивающие:

·        Развивать двигательные качества в спортивных играх;

·        Развивать координацию, ловкость, выносливость, силу ,быстроту;

·        Развивать устойчивость к влиянию внутренних и внешних помех, для управления своимидействиями,эмоциямииповедениемвовремясоревновательнойдеятельности;

·        Развиватьблаготворноевлияниеназдоровьеобучающихся,закаливаниеорганизма;

·        Развиватькоммуникативныекачествадетейпосредствомвзаимодействиявигре.

Воспитательные:

·        Формировать социально-нравственное поведение детей ,их психологический комфорт;

·        воспитыватьдисциплинированность,эмоциональнуюустойчивостьиспособностьк самоконтролю;

·        воспитывать волевых, смелых, обладающим высоким уровнем социальной активности   и ответственности учащихся;

·        воспитывать сознательное отношение к труду, учебе.

Корригирующие:коррекция движений,осанки

1.3 Планируемые результаты освоения программы

Личностные:

·        повысится культура общения и поведения;

·        проявится заинтересованность к занятиям физической культурой

·        проникнутся ценностными идеями спорта;

Мета предметные:

·        получит развитие речь;

·        разовьется кругозор в области спорта;

·        разовьется коммуникативные качества ;Предметные:

·        научатся разбираться в правилах той или иной игры, играть в коллективные игры,

·        познакомятся с видами игр их правилами и историей.

1.4  Учебно-тематический план

                           СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.5.Содержание учебно-тематического плана

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Учебное занятие в учреждении дополнительного образования – это форма организации учебного процесса, ограниченная временными рамками, предполагающая специально организованное педагогом обучение и воспитание детей: развитие способностей, воспитание морально-этических качеств, передача знаний и умений

Практическое занятие — это работа, осуществляемая в спортивном зале под руководством педагога, направленная на  выполнение обучающимися практического задания под руководством педагога.

2.2. Формы аттестации

Входная аттестация проводится с целью определения уровня знаний, умений, навыков обучающихся, а также их потенциала к развитию..

Итоговая аттестация по результатам освоения дополнительной  общеобразовательной обще развивающей программы обучающихся проводится по итогам освоения ДООП с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительных образовательных программ. Формы итоговой аттестации могул быть любыми (показательное выступление, выставка, защита проектов и т.д.).

Текущий контроль обучающихся проводится с целью установления фактического уровня освоения теоретических знаний по темам (разделам) программы, их практических умений и навыков.

2.. Оценочные материалы

Способы фиксации результата – участие в соревнованиях и проведение контрольно-нормативных занятий.

Формы подведения итогов

Входная(сентябрь):тестирование физических качеств; диагностика физического     развития.

Итоговый (май):диагностика физической подготовленности.

2.4 Система контроля:

Критерии оценивания

2.6. Воспитательный компонент

Здоровьесберегающее воспитание — соответствует физическому воспитанию учащихся к собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, формирование основ безопасности, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности

Задачи воспитания:

1.                 Формирование гражданской идентичности, чувства принадлежности к российскому обществу.

2.                 Воспитание патриотизма, любви к Родине, уважения к ее истории и традициям.

3.                 Формирование готовности к защите Отечества, осознания долга перед страной.

4.                 Воспитание дисциплинированности, ответственности, исполнительности.

5.                 Формирование уважения к военнослужащим, ветеранам, защитникам Отечества.

6.                 Развитие социальной активности, готовности к участию в общественно-полезной деятельности.

Календарный план воспитательной работы

3.Список литературы

Электронная библиотека: библиотека диссертаций: сайт / Российская государственная библиотека. – Москва: РГБ, 2003. – URL: http://diss.rsl.ru (дата обращения: 23.12.2019).

 АООП Вачской коррекционной школы

В.И.Лях,А.А.Зданевич«Комплекснаяпрограммафизическоговоспитанияучащихся1-11 классов»(М.: Просвещение, 2010г)

 В.И .Лях «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-8 класс: Пособие для учителей (М.: Просвещение 2012г.)

М.Я.Виленский«Физическаякультура.5-7кл.»:учебникдляобщеобразовательных учреждений (М :Просвещение,2009).

В.И.Лях«Физическаякультура.Рабочиепрограммы.ПредметнаялинияучебниковМ.Я. Виленского, В.И. Ляха 5 – 9 классы :пособие для учителей – М : Просвещение 2012

Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей : учебник для академического бакалавриата / отв. ред. Л. В. Байбородова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 363 с. – ISBN 978-5-534-06557-2

Соколова Н.А. Педагогика дополнительного образования детей. / Н.А. Соколова – Челябинск: Издательство Челябинского государственного педагогического университета, 2010. – 224 с – ISBN 978-5-85716-820-2

Одаренные дети: концептуальные основы работы с одарёнными детьми в системе дополнительного образования. / сост. Горский В.А., Инякин Ю.С., Орлов В.А. М. — Москва: ЦРСДОД Минобразования России, 1998. – 60 с.

Апшева А.М. Психолого-педагогическое сопровождение дополнительного образования детей. Опыт и практические рекомендации. / А.М. Апшева — Москва: МДЭБЦ, 2011.

Поливанова К. Н. Образование за стенами школы. Как родители проектируют образовательное пространство детей / К. Н. Поливанова, А. А. Бочавер, К. В. Павленко, Е. В. Сивак – Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2020. – 384 с. – ISBN: 978-5-7598-1986-8

Список нормативно-правовых источников

1.     Конституция РФ (от 12.12.1993 с изм. 01.07.2020)

2.     Указ Президента РФ от 21.07.2020 №474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года»

3.     Указ Президента РФ от 09.11.2022 №809 «Об утверждении основ государственной политики» по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»

4.     Указ Президента РФ от 02.07.2021 №400 «О стратегии национальной безопасности РФ»

5.     Федеральный закон от 29. 12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

6.     Федеральный закон от 31.07.2020 г. №304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся»

7.     Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г. На план мероприятий по ее реализации (от 29 мая 2015 г. №996-р от 12.11.2020 г. №2945-р)

8.     Национальный проект «Образование» (от 24.12.2018 г. №16)

9.     Федеральные проекты «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Современная школа», «Патриотическое воспитание» 2020 г.

10.  Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования (2019 г.)

11.  Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»

12.  Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (от 31.03.2022 г. №678-р)

13. Концепция формирования и развития культуры информационной безопасности граждан РФ (от 22.12.2022 г. №4088-р)

14.  Приказ Минтруда и соцзащиты РФ от 22.09.21 г. №652 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»»