Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                           Детский сад №59 «Золотой ключик»

                               ПРОЕКТ

                   «Россия – Родина моя»

                 познавательно-творческий

                        краткосрочный

               старшая группа «Подснежник»

                                                                                                        Воспитатель:

                                                                                                       Сучкова В.П.

                                                Май- Июнь

                                                 2026г.

                                                                                           Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

                                                                                                                                                                                                                                            (В. Степанов)

Название проекта:     «Россия – Родина моя»

Характеристика проекта    - познавательно-творческий.

- Краткосрочный  (12.05.2026. – 15.06.2026.);

-Дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников.

Цель проекта:    Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников  к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и

привязанности к родной стране. Уточнить и расширить знания детей о своей стране, о символике России. Воспитание уважения и дружеских чувств по отношению  к россиянам разных национальностей.

  Задачи проекта : развивать любознательность, интерес к изучению родной страны, родного поселка.

-воспитывать любовь к Родине, своему поселку бережное отношение к их культурным ценностям-познакомить воспитанников с государственными и негосударственными символами России;

-приобщать к истокам народной культуры через знакомство с народными промыслами;

-способствовать развитию творческих, познавательных, коммуникативных навыков.

Проблема : Мы на занятии по ознакомлению с окружающим заговорили о символах России. Дети проявили

заинтересованность и стали задавать много вопросов. Что означает официальный и неофициальный

символ? Какие неофициальные символы есть у России?  В процессе совместного обсуждения решили

больше узнать о нашей стране, найти ответы на возникшие вопросы. Так зародилась идея совместного проекта.

Актуальность:   Знакомство детей с родной страной, родным краем: с

историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них

такие черты характера, которые помогут им стать патриотами гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления

 о родной природе, об истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти

 человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной  стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно решается в ДОУ. Но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории города, края, страны; отсутствует познавательный интерес; родители тоже затрудняются в знании истории родного края и не имеют возможности посещать культурные мероприятия,  проходящие в поселке из-за высокой занятости.

Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с

особенностями родного края. Решением данной проблемы является реализация проекта: «Россия – Родина моя».

Новизна    С помощью созданного, плана  мероприятий формировать  любовь к своей Родине у дошкольников с 5 – 6 лет, который поможет педагогам в своей целенаправленной деятельности с дошкольниками по краеведению.

Формы и методы работы:

·         продуктивная деятельность, рисование, лепка;

·         чтение художественной литературы;

·         игровая деятельность

·         подвижные игры;

·         разные формы бесед;

·         показ презентаций;

·         взаимодействие с семьёй;

·         подбор стихов, загадок, пословиц, поговорок;

·         рассматривание репродукций картин, иллюстраций, альбомов;

·         тематическая выставка, конкурс.

Предполагаемый результат:

Дети:

·         Повышение интереса дошкольников к изучению истории, культуры, традиций своей Родины;

·         Расширение кругозора воспитанников;

·         Воспитание бережного отношения к культурным ценностям своей страны;

·         Развитие творческих способностей, мелкой моторики;

·         Сплочение детского коллектива, умение работать в команде;

·         Развитие связной речи;

·         Преобразование предметно-развивающей среды группы.

Родители:

·         Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.

·         Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Педагоги:

·         Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности

·         Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов).

Этапы реализации проекта:

1этап – подготовительный. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

2этап – собственно – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

3этап – обобщающий (заключительный)

Модель трёх вопросов по теме проекта

Что я знаю?      

•      Мы живем в России.

•      Людей очень много разных национальностей.

•      В России много леса, рек.

•      Мы живем в городе Улан -Удэ

•      Россия большая.

•      У России есть флаг, герб.

Что я хочу узнать?    

•      Кто еще живет в России?

•      Почему назвали - Россия?

•      Какие нации живут в нашей стране?

•      Сколько городов?

•      Кто Россию охраняет?

Как узнать?      

•      Спросить у мамы и папы.

•      Прочитать в книжке, энциклопедии.

•      Посмотреть мультфильм.

Этапы реализации проекта:

Образовательные области   Виды детской деятельности

Познавательное развитие    Беседы:

•      Познавательная беседа «Что такое Родина?»

•      Беседа «Государственные символы России»

•      Познавательная беседа  «Негосударственные символы

•      Познавательная беседа «История матрёшки»,

•      Беседа: «Знакомство с русским самоваром».

•      Познавательная беседа «Берёзка-символ России»

•      Беседа «Медведь символ России».

•      Беседа «Русские валенки».

•      Беседа с детьми: "Где я живу? "

•      Беседа с детьми "Дом, в котором я живу ".

•      Беседа с детьми о достопримечательностях родного города.

Познавательно-исследовательская деятельность:

•      «Определение возраста дерева с помощью измерения его диаметра» (дерево береза);

•      «Рассматривание коры дерева»;

•      Деревянные предметы и их свойства;

•      Составление и оформление альбома «Неофициальные символы России»;

Речевое развитие        Чтение детям:

•      Сказки Ульевой;

•      А. Барто «Я живу в Москве».

•      З. Александрова «Родина»,

•      В. Степанов «Моя – Родина Россия» (сборник стихов).

•      Русские народные загадки.

•      Русские народные сказки.

•      Русские народные песни и потешки.

•      Былины.

Художественно  -эстетическое развитие Лепка:

•      «Матрешки»

•      Русские ромашки

Рисование:

•      «Роспись матрешки»

•      «Березка милая сердцу»

•      Аппликация «Флаг России»

•      Коллективная работа: коллаж «Я люблю Россию»

Конструирование:

•      «Кремль»  (строительство из деревянного конструктора)

  Просмотр  презентаций:

•      «История возникновения матрешки»;

•      «Береза  в разные времена года»;

•      «Виртуальное посещение музея валенка»;

Прослушивание музыкальных композиций:

•      Хороводная игра «Балалайка»

•      Прослушивание гимна России

•      Прослушивание песни «Во поле березка стояла»

Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры:

•      «Экскурсовод»

Дидактические игры:

•      Что на чем растет?

•      Подлети ко мне, листок

•      «Узнаю деревце»;

•      «Найди дерево, с которого упал лист»;

•      «Что от чего»;

Экскурсии:

•      По детскому  саду и  его территории;

Физическое развитие  Комплекс утренней гимнастики:

•      «Мы россияне»;

Подвижные игры:

•      «Третий лишний»

•      «Горелки»

•      «Ручеек»

•      «Гори, гори ясно»

Физкультминутка:

•      «Моя малая Родина»;

•      «Моя Россия»;

•      «Пусть всегда будет мир».

Пальчиковая гимнастика:

•      «Моя страна», «Город чудный», «Родина», «Город - Чудный»

Список использованной литературы:

1. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. – М.: Издательство  СКРИПТОРИЙ 2017. – 112 с.

2. Манин В.С. Архип Иванович Куинджи. – СПб.: «Художник России», «Золотой век», 1997. – 160 с.

3. Что такое? Кто такой? Детская энциклопедия в трёх томах. Том 1. Составители В.С. Шергин, А.И. Юрьев. – М.: Издательство АСТ, 2010. – 528 с.

4. С.Н. Савушкин Комплект карточек «Негосударственные символы России». ООО «Издательство «КАРАПУЗ». Издательский Дом «Сфера образования».

5.  Шорыгина Т.А. Беседы о деревьях и кустарниках с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 128 с. (Вместе с детьми).

6. Интернет ресурсы:

- [Электронный ресурс]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=Zm8D809R9C8

- [Электронный ресурс]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=inT5PK-sjIA

- [Электронный ресурс]. URL: https://www.youtube.com/watch?v=GHT2pJPZLX0