План индивидуальной работы с воспитанниками в средней группе .
Материалды алдын ала қарау:
|
№ ФИ воспитанника |
Основание для осуществления КРР |
Проблемная зона/продолжительность и периодичность КРР |
Содержание КРР |
Дата/подпись педагога, проводившего КРР |
Результат |
||
|
ООП. Речевое развитие |
|||||||
|
1. |
|
Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке; учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества; |
О.С.Ушакова "Давай расскажем" Стр. 1
О.С.Ушакова "Давай дружить" Стр. 1
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
2 |
|
Учить пересказу знакомых литературных произведений, составлять короткие рассказы с помощью воспитателя; |
О.С.Ушакова "Давай расскажем" Игра «Сравни, кукол», Стр. 2 Игра «Сравни медвежат» Стр. 3
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
3 |
|
Учить различать взрослых и их детенышей по звукоподражаниям, соотносить взрослое животное и его детеныша и их голосами. |
О.С.Ушакова "Давай дружить" Игра «Чей голосок», Стр. 3
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
4 |
|
Учить и закрепить правильное произношение звука (у) в звукосочетаниях и словах. |
О.С.Ушакова "Давай дружить" Игра «Кто как кричит» Стр.4
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
5 |
|
Научить называть признаки животных по образцу взрослого |
О.С.Ушакова "Давай расскажем" Игра «Кто лучше ответит» Стр. 6
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
6 |
|
Активизировать глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации |
О.С.Ушакова "Давай дружить" Игра «Где что можно делать» Стр. 5
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
7 |
|
Учить выделять начало и конец действия и правильно их называть |
О.С.Ушакова "Давай расскажем" Игра «асскажи по порядку Стр. 4 |
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
8 |
|
Познакомить с противоположными эмоциональными состояниями веселый – грустный. |
О.С.Ушакова "Давай расскажем" Игра «Кукла веселая и кукла грустная» Стр. 137
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
9 |
|
ООП. ФЭМП
|
Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «мало», «один». |
Игра «Медведь и пчелы» Игра Самолеты» |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
10 |
|
Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат); умение классифицировать их по форме и цвету. |
Игра « Разложи по коробкам» Игра «Найди свой домик» |
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
11 |
|
Трудности в распознавании и названии геометрических тел
|
Круговой тренажер "Какой вид сверху у фигур?" |
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
12 |
|
Трудности в соотнесении количества предметов с числом, его обозначающим
|
Круговой тренажер "Сколько всего?"; "Где столько же точек, сколько сладостей?" |
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
13 |
|
ООП. ИЗО аппликация |
Трудности в умении работать с ножницами |
Д/и "Бумажные куклы"; "Товары для магазина"; "Транспорт" |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
14 |
|
Трудности в вырезывании предметов из бумаги, сложенной вдвое. |
Д/и "Бумажные куклы"; "Товары для магазина"
|
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
15 |
|
ООП. Ознакомление с окружающим миром |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
21 |
|
Трудности в умении сравнивать, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения. |
Д/И «Береги природу» Методика проведения: На столе картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д. |
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
22 |
|
Трудности в умении выделять характерные особенности растений, насекомых, животных. |
Д/И «Что я за зверь?» Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т.д. |
|
|
||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
План индивидуальной работы с воспитанниками в средней группе .
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
- Біліктілікті арттыру курсы «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
- Біліктілікті арттыру курсы «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
- Біліктілікті арттыру курсы «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Біліктілікті арттыру курсы «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
- Біліктілікті арттыру курсы «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
- Біліктілікті арттыру курсы «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду в условиях реализации ФГОС»