Методическая разработка урока "В парке весело играть"
Материалды алдын ала қарау:
План – конспект занятия
|
Тема занятия |
В парке весело играть |
||||
|
Возраст обучающихся |
Обучающиеся 8-9 лет |
||||
|
Тип занятия |
Изучение нового материала, закрепление и повторение знаний |
||||
|
Цель занятия |
Развить навыки коммуникации, изучение новой лексики |
||||
|
Задачи занятия |
Воспитательные Заинтересовать петь на английском языке |
Развивающие - развитие слуха, построение диалога по плану, составление вопросов в правильной форме |
Обучающие - изучение и укрепление лексики темы «Парк», глаголов - изучение глаголов to be и простейших предлогов в предложении
|
||
|
Материалы и оборудование |
- Аудиофайл - Видеофайл - Презентация Power Point - Распечатки с грамматическими упражнениями - Вопросы по тексту - Учебник, рабочая тетрадь (Family and friends 1) - Флеш-карты - Тетрадь и ручка. |
||||
|
Планируемые результаты |
Целевые ориентиры |
||||
|
Личностные УУД - формирование интереса к пению на иностранном языке Познавательные УУД - составление диалога по картинкам Регулятивные УУД - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно. - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
|||||
|
Организационная структура |
|||||
|
|
|
||||
|
№ |
Наименование разделов занятий |
||||
|
1. |
Подготовительный этап (повтор лексики предыдущих тем и пройденных грамматических форм в виде соревнования в малых группах) |
||||
|
2. |
Приветствие. Знакомство с темой урока, новой лексики. Отработка лексики в игровой форме, используя флеш-карты |
||||
|
3. |
Знакомство
с новой грамматикой. Использование глагола to be в настоящем
времени в простых вопросах и коротких ответах на них. Использование предлогов
(under, on, in) в
предложения. Упражнение для закрепления в учебниках и рабочих тетрадях. |
||||
|
4. |
Презентация
Power Point,
использование новой лексики по картинам. Составление предложений |
||||
|
5. |
Чтение
группой и в малых группах диалога в учебнике. |
||||
|
6. |
|
||||
|
7. |
Работа в
парах.
Пары меняются. |
||||
|
8. |
Подведение итога. Разучивание песни |
||||
Ход занятий
1. Подготовительный этап (повтор лексики предыдущих
тем и пройденных грамматических форм в виде соревнования в малых группахПодготовительный
этап (повтор предыдущих тем и пройденных грамматических форм в виде
соревнования в малых группах)
Повторить
темы слова из
предыдущих уроков в устной форм, используя игры «снежный ком»,
«виселица», либо используя флеш картые.
2.
Приветствие.
Знакомство с темой урока, новой лексики. Отработка лексики в игровой форме,
используя флеш-картыПриветствие. Знакомство с темой урока, новой
лексики. Просмотр видео-ролика о путешествиях на море, постепенное выведение
детей на тему урока.
Задание: посмотрите ролик.
-
О чем
ребята, как вы думаете, будет идет речь? What do you think what we are going to talk about? Какие профессии
вы знаете на море?What jobs do people do on the sea? Это опасно? Is it dangerous? Вы бу хотели поробывать?Would you like to do it? А путешествовать
вам нравится? Do you like to travel? Как вы
любите путешествовать? How do you like to travel?Hello children! How are you? Let’s write and learn new words today. Let’s see what
are we going to learn today?( Привет, ребята!
Как у вас дела? Давайте напишем и выучить новые слова сегодня. Давайте
посмотрим, что мы будем учить сегодня?) Показываем картинки, дети угадывают
слова на русском, записываем в словарь эквивалент на английском.
Наводящие
вопросы помогут вывести новую лексику, которые ученики постепенно записывают в
словарики. Слов не более 105.
Отрабатываем лексику. Игра: дети закрывают глаза, я постепенно стираю по одному слову, они стараются угадать,какое слово потерялось. Тем самым, развивая зрительную память, учим новую лексику урока.
3. Знакомство с новой грамматикой. Использование
глагола to be в настоящем времени в простых вопросах и коротких ответах на них.
Использование предлогов (under, on, in) в предложения. Упражнение для
закрепления в учебниках и рабочих тетрадях.Знакомство с новой грамматикой.
Использование правильных и неправильных глаголов в прошлом времени в 3 типах
предложения ( утвердительном, вопросительном и отрицательном). Письменное
упражнение на отработку новой темы
.
Презентация новой грамматики. Грамматическая игра в
парах (ученики задают вопросы в прошлом времени и отвечают, у каждого поле
морского боя, где после верного ответа ученик попадает в корабль; кто больше
назовет правильных ответов, тот выиграет). Выполнение упражнений на оттачивание
структур прошлого времени.
4. Презентация Power Point, использование новой лексики по картинам. Составление предложений по картинкам
Презентация
Power Point, использование новой лексики по картинам.
Составление предложений с использованием грамматики прошлого времени.
Sail to – плыть к
Terrible
storm – ужасный шторм
To be tired –
быть уставшим
Fall off – падать с
Shout – кричать
Point at – показывать
на
Tiny food – крошечная еда
Tied to the
ground – привязанный к земле
Learn
language – выучить язык
Carry on - нести на
Каждое
словосочетаниеслово,
подкреплено картиной в power point
для создания образа и запоминания детей. Позже дети
придумывают свои вариации- простейшие предложения с новыми
словосочетаниямипредлогами и в новой грамматической
структуре прошлого времени.в настоящем времени.
5.
Чтение
группой и в малых группах диалога в учебнике.Чтение группой и в малых
группах, работа в малых группах по вопросам.
Читаем вслух,
повторяем правила чтения, пройденные ранее. Дети разделяются на группы по
3-4 человека и читают свой отрывок текста. Затем, придумывают вопросы по своей
части. После читают весь текст. Спустя 10-15 минут, по группа вслух задаем
вопросы по своей части. Выигрывает тот, кто ответил на большинство вопросов
грамматически верно.
Отчитываем текст в парах.
6.
Самостоятельная
работа. План-рисунок с использованием лексики урока, а также нужно «спрятать»
предметы на рисунке.Обсуждение в малых группах по составлению рассказа
по картинкам и краткому содержанию.
Каждой малой
группе выдаются картинки из истории о Гулливере. Им нужно расставить
хронологически верно и составить рассказ по картинкам в группе, распределив
поровну части истории. Преподаватель подходит к каждой группе и помогает или
задает встречные вопросы.Каждый работает самостоятельно.
Рисует свой парк мечты, используя предметы из новой лексики. Задание:
нужно спрятать мяч, куклу, коробку, книгу и карандаш по рисунку, так чтобы
тяжело было найти на рисунке. Новые слова нужно подписать над рисунком. Использовать,
минимум 6 новых слов.
7.
Работа
в парах. Пары меняются. Составление вопросов по своей картие, поиск тайных
предметов и отрабатывание лексики и предлогов. Is it a ball
under a seesaw? (Это мяч под качелями?)- Yes? It is
(Да)Работа в парах. Ответы на вопросы, подготовка пересказа
с элементами сочинения.
В
данном этапе ученики делятся на пары. Каждой паре выдаются мои
вопросы по тексту, они задают их друг другу. Затем составляют и план и
придумывают, что же случилось после этого отрывка приключения Гулливера.Каждая пара
отрабатывает вопросы с to be. Партнер ищет
тайные предметы в рисунке и задает вопросы, наподобие: Is it a ball under the tree? (Это мяч под деревом?) Is it a doll
in the bag? (Это кукла в сумке?) Is it a box
on the swing? (Это коробка на качелях?)
Вопросы такие как:
What did he
like doing when he was young?
How did he
get to the islands?
Where did
they sail across?
Why did he
fall into water?
How did he
feel at first after the storm?
Where was he
when he woke up?
What happened
when Gulliver woke up on the island?
What did Gulliver
see when he was tied up?
What happened
to the small man when Gulliver shouted?
What did
Gulliver do to show he was hungry?
What size was
the food there?
How did they
carry food to Gulliver?
What food did
Gulliver have?
How did he
get to the city?
What did he
see in the city?
What did he
learn?
What did
Gulliver do with Lilliput children?
Where did he
go after the city?
Where did he
go after the city?
8. Подведение итога.
- What have we talked today? (О чем мы говорили сегодня?)
Повторяем вопросы, выборочно, по желанию. Игра: быстро показываю флеш-карту, и кто заметит, что на ней. Говорит по-английски, но уже полным предложением.
Разучиваем
песню с данной лексикой, используя метод TPR. (total
physical response) -Do you want to live life as famous traveler? What is good part? What is bad part? (Хотели бы
вы жить жизнью великого путешественника Гулливера? Какая была хорошая часть его
путешествия? Какая плохая?)
-What do you like the most in this book? (Что вам
понравилось больше всего в этой книге?)
-Would you want to read the whole story of famous Gulliver? (Вы бы хотели
прочитать всю историю о знаменитом Гулливере?)
Методическая разработка урока "В парке весело играть"
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 8 008 курс бар
Басқа материалдар
-
Практическое задание для 4 класса по теме Present Continuous
Оқулық: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тақырып: Module 2. A working day!
-
Практическое задание по английскому языку на тему: "Часы и порядковые числительные"
Оқулық: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тақырып: 2a ordinal numbers
-
Progress Check по 2 модулю по английскому языку на тему " Дата и время"( 6 класс)
Оқулық: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тақырып: Module 2. Here we're!
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Информационная этика и право»
- Біліктілікті арттыру курсы «Использование активных методов обучения в вузе в условиях реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»