Методическая разработка интегрированного урока обществознания и литературы на тему «Деньги и душа человека» (Потребление. Тема денег в творчестве А.П. Чехова).

Цели урока:

- соединить в восприятии обучающихся основные знания по литературе и обществознанию в целостную картину мира.  Дать молодому поколению единое представление о природе, обществе и своем месте в них;

- создать благоприятные условия для получения глубоких и разносторонних знаний, используя информацию по различным предметам, по-новому осмысливая события, явления;

- предоставить обучающимся возможность самостоятельно синтезировать знания, формировать умение переноса знаний из одной отрасли в другую;

- стимулировать аналитическую деятельность обучающихся, развивать потребность в системном подходе к объекту познания, умение анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности.

Задачи урока:

Формируя УУД (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные):

- совершенствовать умение характеризовать образ литературного персонажа; 

- проследить на образе Топоркова, героя произведения А.П. Чехова, как деньги влияют на нравственный облик человека, как он в погоне за наживой утрачивает человеческое начало в себе, используя при этом знания, полученные на уроках обществознания;

- закрепить понятие «деньги»;

- рассмотреть формы денег; функции денег;

- определить понятия: доходы семьи, виды доходов, расходы, виды расходов, семейный бюджет;

- воспитывать культуру дискуссии, умение формировать и высказывать свои мысли, отстаивать собственную точку зрения.

Форма урока: бинарный интегрированный урок с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, портрет А.П. Чехова

Использованные технологии: ИКТ и медиатехнологии, дискуссия, элементы технологии РКМ.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

ХОД УРОКА:

Организационный момент (Приветствие, подготовка к началу урока).

Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель литературы: Сегодня у нас необычный урок. Это урок-встреча двух наук – литературы и обществознания. Сегодня дороги двух наук сойдутся на перекрестке, потому что мы будем говорить о том, что волнует абсолютно всех. Я предлагаю вам самостоятельно сформулировать тему урока по фрагменту анимационного фильма (фрагмент мультфильма про деньги) (учащиеся выдвигают версии).

Да, действительно, мы сегодня будем говорить о деньгах, о том, какую роль они играют в жизни человека, о потреблении.

Учитель обществознания: Чтобы определить цель урока, я предлагаю вам посмотреть слайд. (Винни Пух перед пустым горшком «Семейный бюджет»)

Какова цель сегодняшнего урока? (научиться правильно распоряжаться доходами)

А урок назовем так: Деньги и душа человека.

Учитель литературы: Запишите в тетрадь тему и цель урока. К этому проблемному вопросу мы еще вернемся в конце урока.

Учитель обществознания: Спорить о том, имеют ли деньги в нашей жизни значение, мы не будем – это аксиома, истина. Но поговорить о том, какое место они должны там занимать – необходимо. Писатель, мастер афоризма Леонид Сухоруков сказал: «Чтобы тратить деньги с умом, нужно потратиться сперва на ум». Это высказывание, бесспорно, актуально для всех. Мы предлагаем вам небольшую рефлексию:

Составим кластер со словом «деньги». Какие ассоциации вызывает у вас слово «деньги»?

Из составленного вами кластера видно, что деньги - это такие бумажки, на которые можно купить почти всё, что угодно. С детства вы знаете, что деньги всегда нужны и что чаще всего их не хватает. Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства.

Сегодняшнее наше мнение, что деньги - самое главное в жизни, что за деньги можно купить всё.

Учитель литературы: Мечта любого из нас о сытной, вкусной и разнообразной пище, наше стремление к обладанию красивой одеждой, различными вещами – это естественное и неотъемлемое право любого человека. Но если пища, одежда, вещи – то есть все, что мы именуем бытом, заслоняет от человека остальное, он постепенно утрачивает человеческое начало в себе. Проследим мы этот процесс по рассказу «Цветы запоздалые» А.П.Чехова (на экране портрет писателя).

Актуализация опорных знаний

Учитель обществознания: Прежде чем мы перейдем к анализу произведения, давайте вспомним что такое деньги? (Деньги – особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров.)

- Какие виды денег нам известны? (Металлические, бумажные, кредитные, электронные, цифровые)

- Давайте вспомним функции денег. (Мера стоимости, средство обращения, средство накопления, средство платежа, мировые деньги).

Работа по теме урока

Учитель обществознания: Как правило, наши доходы выражены в виде денег. А скажите, пожалуйста, откуда в семье появляются деньги или доходы? (Зарплата, стипендия, пенсия, пособия на детей, материнский капитал.)

- Что такое доход? (Это сумма, заработанная семьей за месяц или неделю).

- Мы назвали основные доходы граждан. А на какие две группы можно их разделить? (Фиксированные и переменные).

- Я буду приводить примеры, а вы определите к какой группе доходов их отнести.

- В любой стране доходы, которые получают те или иные участники экономических отношений, неравны. Каждый свободен в поисках способов получения и увеличения своего дохода. На прошлом уроке мы с вами говорили и о других причинах неравенства доходов.

- А на что тратятся наши доходы, деньги? (Плата за электричество, газ, транспорт, лекарства, питание, налоги, одежда…).

- Как называются эти траты? (Расходы).

- На какие две группы можно их разделить? (Расходы бывают обязательные и произвольные).

- Назовите обязательные расходы (питание, лекарства).

- Назовите произвольные расходы (поход в кино, в ресторан).

- А как называется совокупность доходов и расходов в семье? (Семейный бюджет).

- Оплачивая расходы, мы выступаем в качестве потребителей.

Что такое потребление?  (Использование благ (товаров и услуг) в целях удовлетворения наших потребностей).

- Потребности людей постоянно растут, значит растет и потребление. Но расходы ограничены размером дохода человека, семьи. С увеличением дохода увеличивается потребление, и наоборот. Часть расходов люди могут производить за счет сбережений. Они помогают приобрести дорогостоящие товары и услуги. Кроме размеров доходов на расходы влияют: состав и возраст членов семьи, вкусы, привычки, интересы, культурный уровень.

Учитель литературы: Давайте на примере семьи князей Приклонских посмотрим, как влияют пагубные привычки на несоразмерные с доходами расходы и к чему это приводит.

Выступление группы «Черная шляпа»

«Черная шляпа»: Мы поняли, почему у нас задание рассказать о семье Приклонских. Все так плохо в этой семье, никаких положительных моментов, никакого просвета в настоящем.  А ведь дед Приклонский был посланником и говорил на всех европейских языках. Крепостной слуга Никифор, вспоминая прошлое, описывает леса, в которых охотился покойный князь, поля, по которым он скакал за зайцами. А теперь по вине Егорушки, из-за его пьяного распутства Приклонские ходят пешком и долго торгуются при найме экипажа.

Дела становились все хуже и хуже, денег становилось все меньше и меньше. Княгиня заложила и перезаложила все свои драгоценности, фамильные и благоприобретенные.

 Денег становилось все меньше и меньше, а Егорушка кутил все больше и больше. Он пропивал все, что имел и чего не имел, свое и чужое. Скоро банк продал дом князей Приклонских, со всем его историческим, родным для нее скарбом, и им пришлось перебираться на новую квартиру, скромную, дешевую, в мещанском вкусе. Княгиня-мать, не сумевшая перенести разорения, заболела на новой квартире и умерла, не оставив своим детям ничего, кроме благословения и нескольких платьев.

Вывод: Пагубные привычки, пристрастия, неумение и нежелание работать приводят к разорению даже богатых.

Учитель литературы: Итак, перед нами путь Егорушки от богатства к бедности. А каково внутреннее состояние Приклонских и какие чувства испытывали вы при чтении?

Выступление группы «Красная шляпа»

«Красная шляпа»: Наша группа должна была сосредоточить свое внимание на чувствах героев и своих чувствах. Конечно, кроме страданий, ничего не могли испытывать мать и сестра Егорушки: «Старая княгиня и княжна Маруся стояли в комнате молодого князя, ломали пальцы и умоляли. Умоляли они так, как только могут умолять несчастные, плачущие женщины: Христом-богом, честью, прахом отца. Княгиня стояла перед ним неподвижно и плакала. Давши волю слезам и речам, перебивая на каждом слове Марусю, она осыпала князя упреками, жесткими и даже бранными словами, ласками, просьбами... Когда Егорушка дает слово исправиться, у нас появляется надежда, которая быстро сменяется разочарованием. Нам жаль бедную мать. Подушка княгини по-прежнему не высыхала от слез… Любимые вещи шли в заклад, разлука с ними резала княгиню в самое сердце. А Егорушка изменился очень мало: прежде он сердился, когда над ним смеялись, теперь же он только слегка конфузился, когда его выталкивали или выводили. Изменилась одна только Маруся. У нее была новость, и новость самая ужасная. Она стала разочаровываться в брате. Ей почему-то вдруг стало казаться, что он просто-напросто самый обыкновенный человек… пустой человек! дрянь человек! … и тоска сжимала бедное сердце Маруси.

 Учитель литературы: Как показан Топорков, каково его прошлое?

Выступление группы «Белая шляпа».

«Белая шляпа»: Цель нашей группы – собрать факты из жизни доктора Топоркова.  Мы узнали, что отец его был крепостным, камердинером покойного князя, Сенькой. Никифор, его дядя по матери, еще до сих пор состоит камердинером при особе князя Егорушки. И сам он, доктор Топорков, в раннем детстве получал подзатыльники за плохо вычищенные княжеские ножи, вилки, сапоги и самовары. Он помнит духовное училище, куда отдали его за "голос". Духовное училище с розгами и кашей с песком уступило место семинарии. В семинарии латынь, голод, мечты, чтение. Вспомнилось ему, как он бежал из семинарии в университет. Бежал без гроша в кармане, в истоптанных сапогах. В университете голод и холод ради труда... Трудная дорога! Наконец он победил, лбом своим пробил туннель к жизни, прошел этот туннель. Он знает превосходно свое дело, много читает, много работает и готов работать день и ночь... А теперь он - молодой, блестящий доктор, живет барином, в чертовски большом доме, ездит на паре.  По происхождению - он плебей, но плебейского в нем, кроме сильно развитой мускулатуры, почти ничего нет. Все - барское и даже джентльменское. Доктор Топорков каждый день пролетал мимо дома Приклонских на своих роскошных санках с медвежьим пологом и толстым кучером. Пациентов у него было очень много. Делал визиты он от раннего утра до позднего вечера и успевал за день изъездить все улицы и переулки. За совет во время приема он меньше 5 рублей с пациентов не брал. Мы видим, что Топорков проделал обратный путь: путь от бедности к богатству.

Учитель литературы: Перед нами путь от бедности к богатству. Слово группе «Красная шляпа». Какие чувства вызывает Топорков у Маруси? Что заставило ее полюбить доктора?

Выступление группы «Красная шляпа»

«Красная шляпа»: Доктор сразу привлек внимание Маруси своей непохожестью на тех, кто окружал ее: «Маруся рассматривала доктора, который произвел на нее сильное впечатление. На кого не действует новизна? А Топорков для Маруси был слишком нов...». Ей казалось, что из глаз этого благодетеля человечества идут сквозь очки лучи холодные, гордые, презирающие. "Этот человек имеет право презирать! - думала она. - Он мудр! И это бывший крепостной! Каким нужно быть силачом, чтобы родиться лакеем, а сделаться таким, как он, неприступным!". Когда в дом пришла сваха и сказала: - Шестьдесят тысяч просит... Известное дело! Жена женой, а деньги деньгами. И в то же время мечты, сладчайшие, заветные, волшебные мечты, от которых замирает душа и горит голова, закопошились в ее мозгах, и всем се маленьким существом овладел неизъяснимый восторг. Он, Топорков, хочет ее сделать своей женой, а ведь он так статен, красив, умен! Он посвятил жизнь свою человечеству… Мы сочувствуем героине. Она охвачена счастьем, готова вопреки предрассудкам пойти за этим крепостным на край света, а тем временем …сваха ходила по купеческим домам и щедрою рукою рассыпала докторские фотографии. Топорков не посылал ее специально к Приклонским. Ему нужны были... шестьдесят тысяч. Шестьдесят тысяч, не менее! Дом, который он собирался купить, не уступали ему дешевле этой суммы. Оставалось только одно: жениться на деньгах, что он и сделал. Автор тоже сочувствует Марусе. «Это известие поступило слишком жестоко с моей маленькой героиней»,- пишет он. Она пала духом и не день, а месяцы олицетворяла собой невыразимую тоску и отчаяние. "Он назло женился на этой дуре,- думала Маруся. Маруся начинает ходить на прием к доктору и наконец признается ему в любви.

Учитель литературы: Мы поняли из сообщений, что доктор Топорков преуспел в жизни. А как он ведет себя с больными? Как меняется, принимая деньги? Как воспринимает доктор признание Маруси? Что сделала с ним любовь?

Выступление группы «Зеленая шляпа»

«Зеленая шляпа»: В первый раз мы видим доктора в доме Приклонских: «Когда кровать больного Егорушки несут «дряхлый старик и две слабые женщины», он, доктор медицины Топорков, важно шагал за кроватью и сердито морщился, что у него отнимают время на такие пустяки. И даже пальца не протянул, чтобы помочь дамам!» Тут автор выражает свое отношение замечанием: Этакая скотина!.. После выздоровления Егорушки и Маруси княгиня решила поблагодарить доктора: Топорков поднес кулак к очкам и узрел сверток. Не конфузясь и не опуская глаз, он помочил во рту палец и чуть слышно сосчитал кредитные билеты. По лицу Топоркова пробежала светлая тучка, он остался очень доволен вознаграждением. Когда Маруся призналась ему в любви, «Доктор... покраснел первый раз за все время своей практики. Глаза его замигали, как у мальчишки, которого ставят на колени. Ни от одной пациентки ни разу не слыхал он таких слов и в такой форме!  Сердце беспокойно заворочалось и застучало... Ему стало стыдно этих глаз. А что, если она спросит: что ты сделал и что приобрел за все время своей практики?Пятирублевки и десятирублевки, и ничего больше! Наука, жизнь, покой, все отдано им. Вспомнил Топорков свои семинарские "идеалы" и университетские мечты, и страшною, невылазною грязью показались ему эти кресла и диван, обитые дорогим бархатом, пол, устланный сплошным ковром, эти бра, эти трехсотрублевые часы! Деньги, которые еще вчера он так усердно копил, в огромнейших дозах, рассыпались теперь на пути. Он все отдал бы теперь, если бы хоть в одном легком этой девушки не слышались проклятые хрипы! Ему и ей так хотелось жить! Для них взошло солнце, и они ожидали дня... Но не спасло солнце от мрака и … не цвести цветам поздней осенью! Мы сделали вывод, что в погоне за деньгами, Топорков утратил в себе лучшие человеческие качества. Деньги, которые он скопил, не сделали его счастливым, не спасли они и Марусю, которая скоро умерла.

Учитель литературы: Можно сказать, что герой прозрел. Он везет героиню в Южную Францию, но деньги оказываются бессильными перед болезнью.

Подведение итога урока

Учитель обществознания: Вот такой парадокс: с одной стороны, деньги - великое изобретение человечества, без которого невозможен был прогресс, а с другой стороны, жажда денег доводит людей до преступлений, развивает алчность, скупость, превращает накопление денег в жизненную цель.

Учитель литературы: Нужно помнить, что не деньги сами по себе приносят счастье, а отношение человека к ним. Общий язык с деньгами найти можно, если не делать их накопление смыслом всей своей жизни. Культура общения с деньгами – это часть общей культуры человека, она заключается в здоровом отношении человека к деньгам, и она должна воспитываться с детства и быть основой отношений между людьми, в которых так или иначе используются деньги.

Учитель обществознания: Чем бы вы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например, здоровье. Поэтому экономьте на мороженом или пирожных, но не экономьте на обедах. Сэкономьте на супермодной одежде, но не экономьте на хорошей книге или музыке. Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение, уважение близких или их любовь. Не обедняйте себя, стараясь все соизмерять с деньгами. Далеко не все на свете продается и покупается. Прислушайтесь к мнению французского писателя Жана де Лабрюера: «Богатству иных не следует завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого».

Рефлексия

Учитель литературы: Мне кажется, что вы очень внимательно слушали наши выводы и уверена, что составить синквейн со словом деньги вам не составит труда. (Составление и зачитывание работ)

Домашнее задание и оценивание деятельности учащихся