Қазақстан мұғалімдеріне арналған біліктілікті арттыру курстары

Өрлеу және Ұстаз жүйелерімен интеграция
ҚР Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
Аттестаттаудан өтуге жарамды

Лекция № 4 на тему Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта

Материалды алдын ала қарау:

Тема урока: Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта

1. Введение: От "зачем?" к "что сделаем?" и "на чем фокус?"

Студенты, на прошлом уроке мы определили проблему и тему. Теперь представьте: мы знаем, что в мастерской колледжа плохое освещение (проблема), и решили сделать проект «Модернизация системы освещения в сварочной мастерской» (тема).

Но этого мало. Нужно понять:

Какой конечный результат мы хотим получить? (Цель)
Какие конкретные шаги нужно сделать? (Задачи)
На чем именно мы сосредоточимся, а что оставим за рамками? (Объект и предмет)

Если проект — это путешествие из точки А в точку Б, то:

Цель — это конечный пункт назначения.
Задачи — это маршрут и конкретные остановки.
Объект — это страна, по которой мы путешествуем.
Предмет — это конкретный город или достопримечательность, которую мы изучаем.

2. ЦЕЛЬ проекта: К чему мы стремимся?

Цель проекта — это осознанное представление о том, какой конечный результат вы хотите получить. Это ответ на вопрос: «Что должно быть в итоге?».

Главное правило: Цель должна быть КОНКРЕТНОЙ и ИЗМЕРИМОЙ.

Для проверки цели используйте критерии SMART (простая и понятная аббревиатура для студентов СПО):

Критерий SMART	Что означает?	Вопрос для самопроверки	Пример (плохо)	Пример (хорошо)
Specific (Конкретная)	Четко описано, что делаем	Что именно?	«Улучшить мастерскую»	«Установить 10 светодиодных светильников в сварочной мастерской»
Measurable (Измеримая)	Можно посчитать, оценить	Как узнаем, что достигли?	«Повысить успеваемость»	«Повысить средний балл по практике сварки на 15%»
Achievable (Достижимая)	Реально выполнить за отведенное время и ресурсы	Сможем ли мы это сделать?	«Разработать космический корабль»	«Разработать действующий макет космического аппарата из подручных материалов»
Relevant (Актуальная)	Соответствует проблеме и вашим возможностям	Это действительно решает проблему?	«Купить новые станки» (нет денег)	«Разработать схему оптимизации работы существующих станков»
Time-bound (Ограниченная во времени)	Есть четкие сроки	Когда получим результат?	«Когда-нибудь сделаем»	«К 15 мая 2025 года»

Формула хорошей цели:
Действие (глагол) + Продукт/Результат + Срок + Критерий (по желанию)

Примеры целей по специальностям:

Программист: «Разработать и протестировать мобильное приложение-органайзер для студентов колледжа до 1 апреля 2025 года».
Повар: «Создать и апробировать на группе из 20 человек сборник из 5 рецептов низкокалорийных десертов для школьного буфета к концу февраля».
Автомеханик: «Собрать действующий стенд для диагностики неисправностей системы зажигания до 20 марта».

Типичная ошибка: Путать цель с процессом. «Изучить литературу» — это не цель, это действие. Цель — это результат изучения: «Составить аналитический обзор литературы по...».

3. ЗАДАЧИ проекта: Как мы идем к цели?

Задачи проекта — это конкретные шаги, этапы, которые необходимо выполнить, чтобы достичь цели. Это «дорожная карта» вашего проекта.

Как правильно формулировать задачи:

Задачи вытекают из цели.
Каждая задача — это один логически завершенный этап.
Задачи формулируются с помощью глаголов действия.
Все задачи в сумме должны полностью «покрывать» цель.

Проверка: Если вы выполнили все задачи — цель автоматически достигнута.

Глаголы для формулировки задач (шпаргалка):

Аналитические: изучить, проанализировать, выявить, сравнить, рассмотреть, описать.
Практические: разработать, создать, изготовить, провести (опрос/эксперимент), рассчитать, подготовить, внедрить, апробировать.
Организационные: систематизировать, обобщить, сформулировать (выводы), оформить.

Пример: Как цель раскладывается на задачи

Цель проекта	Задачи проекта
Цель: Создать серию инфографических памяток «Подача за 5 минут» для студентов поварского отделения к маю 2025 года.	Задачи: 1. Проанализировать существующие техники простой подачи блюд в литературе и интернете. 2. Провести опрос среди студентов-поваров, чтобы выявить самые востребованные техники. 3. Отобрать 5-7 наиболее простых и эффектных техник. 4. Разработать эскизы и макеты памяток (пошаговые схемы). 5. Подготовить материалы к печати (верстка, дизайн). 6. Провести мастер-класс с использованием памяток и собрать отзывы.

Цель проекта

Задачи проекта

Цель: Создать серию инфографических памяток «Подача за 5 минут» для студентов поварского отделения к маю 2025 года.

Задачи:
1. Проанализировать существующие техники простой подачи блюд в литературе и интернете.
2. Провести опрос среди студентов-поваров, чтобы выявить самые востребованные техники.
3. Отобрать 5-7 наиболее простых и эффектных техник.
4. Разработать эскизы и макеты памяток (пошаговые схемы).
5. Подготовить материалы к печати (верстка, дизайн).
6. Провести мастер-класс с использованием памяток и собрать отзывы.

Важно! Задачи не должны быть слишком крупными (иначе это подцели) или слишком мелкими (описывать каждый чих). Оптимально — 5-7 задач на проект.

4. ОБЪЕКТ и ПРЕДМЕТ проекта: На чем фокус?

Это одни из самых сложных понятий для студентов. Давайте разберем их на простых аналогиях.

Объект — это широкая область, сфера, в которой вы работаете. Это то, на что направлено ваше внимание в целом. Объект отвечает на вопрос: «Что мы рассматриваем в целом?».
Предмет — это конкретный аспект, свойство, угол зрения, под которым вы изучаете объект. Это та грань, которую вы будете исследовать или изменять. Предмет отвечает на вопрос: «Что именно нас интересует в этом объекте?».

Простая формула:
Объект — это целое, предмет — это часть этого целого, на которой вы сфокусировались.

Аналогия для запоминания:

Если вы изучаете автомобиль (объект), то предметом может быть: «система охлаждения», «шум в салоне» или «коррозия кузова».
Если вы работаете в сфере общепита (объект), то предметом может быть: «технология приготовления безглютенового хлеба» или «способы сокращения пищевых отходов».

Таблица примеров по специальностям СПО:

Специальность	Тема проекта	Объект (широкая область)	Предмет (конкретный аспект)
Строительство	«Сравнительный анализ утеплителей для каркасного дома»	Строительные материалы	Теплоизоляционные свойства минеральной ваты и пенополистирола
Программирование	«Разработка Telegram-бота для записи в библиотеку колледжа»	Информационные системы в образовании	Автоматизация учета выдачи книг через мессенджеры
Поварское дело	«Влияние маринадов на жесткость мяса для шашлыка»	Кулинарная обработка продуктов	Изменение структуры мышечной ткани под воздействием кислот
Дизайн	«Создание фирменного стиля для студенческого совета»	Корпоративная айдентика	Цветовые решения и шрифты в имидже молодежной организации
Автомеханика	«Диагностика скрытых дефектов АКПП на ранних стадиях»	Автоматические коробки передач	Методы вибродиагностики неисправностей
Туризм	«Разработка гастро-тура по фермерским хозяйствам области»	Региональный туризм	Маршруты и событийное наполнение для гастрономических туров

Ошибка: Часто студенты пишут объект и предмет как одно и то же.

Неправильно: Объект — «кофе», предмет — «кофе».
Правильно: Объект — «напитки», предмет — «рецептура и способы заваривания альтернативного кофе».

5. Взаимосвязь: Проблема — Тема — Объект — Предмет — Цель — Задачи

Давайте соберем все в единую логическую цепочку на сквозном примере.

Студент: Специальность «Гостиничное дело».
Проблема: Иностранные туристы, приезжающие в наш город, жалуются, что в отеле нет понятной информации о местных достопримечательностях на английском языке.
Тема: «Разработка англоязычного информационного буклета-навигатора для гостей отеля "..." ».
Объект: Гостиничный сервис и информационное сопровождение гостей.
Предмет: Структура и содержание печатных информационных материалов для иностранных туристов.
Цель: Создать и внедрить в работу отеля англоязычный буклет-навигатор по главным достопримечательностям города объемом 20 страниц до 1 июня.
Задачи:

Изучить существующие аналоги информационных материалов в других отелях.
Выявить топ-10 мест, которые чаще всего интересуют туристов (через опрос администраторов).
Собрать и перевести информацию по этим местам.
Разработать дизайн-макет буклета.
Согласовать макет с администрацией отеля.
Подготовить буклет к печати и передать тираж на стойку регистрации.

6. Практическая работа на уроке: «Конструктор проекта»

Цель: Научиться выстраивать логическую цепочку от проблемы до задач.

Задание для работы в парах:

Шаг 1. Получите карточку с описанием проблемной ситуации (можно подготовить заранее по разным специальностям).

Пример карточки для поваров: «В столовой колледжа много студентов жалуются на однообразие меню. Повара хотели бы ввести новые блюда, но не знают, что именно будет пользоваться спросом и как рассчитать себестоимость».
Пример карточки для IT: «В группе нет удобного способа обмениваться файлами с лабораторными работами. Преподаватели просят скидывать работы на почту, но файлы теряются, а задания дублируются».

Шаг 2. На основе ситуации заполните таблицу-«конструктор»:

Элемент	Ваша формулировка
Проблема (Что не так?)
Тема (Как назовем?)
Объект (Область)
Предмет (Аспект)
Цель (SMART)
Задачи (3-5 шагов)

Шаг 3. Представьте результат группе. Получите обратную связь.

7. Типичные ошибки и как их избежать

Что пишут студенты	В чем ошибка	Как исправить
«Цель проекта: изучить влияние интернета на подростков»	Цель-процесс, неизмерима	«Цель: выявить и описать 5 основных негативных факторов влияния соцсетей на успеваемость студентов 1 курса»
«Задачи: 1. Теория. 2. Практика. 3. Выводы»	Слишком общо, неконкретно	Расписать каждый этап: изучить источники, провести опрос, проанализировать данные, сформулировать выводы
Объект и предмет совпадают	Нет фокуса	Сузить: если объект «студенты», то предмет — «мотивация к учебе» или «режим сна»
Цель не соответствует проблеме	Проект не решает заявленную проблему	Проверить связку: проблема → цель. Если решили проблему, цель достигнута?

8. Домашнее задание

«Паспорт проекта» (черновик)

Оформите на листе А4 (или в электронном документе) следующие пункты по вашему будущему проекту:

Тема проекта (уточненная после прошлого урока).
Объект исследования/разработки (широкая сфера).
Предмет исследования/разработки (конкретный аспект).
Цель проекта (проверьте по SMART!).
Задачи проекта (от 4 до 7 пунктов, начинающихся с глаголов).

Лекция № 4 на тему Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта

DOCX

01.10.2026

Файл келесі форматта жүктеледі:

DOCX

Материал авторы

Ляшков Михаил Алексеевич

Преподаватель

Сайтта: 1 жыл 11 ай
Жалпы қаралым саны: 3344
Жазылушылар: 0
Жалпы материал саны: 28

3344
қаралым
28
материал
0
жазылушы

Бұл материалды сайтқа Ляшков Михаил Алексеевич жариялаған.
InfoLesson ақпараттық делдал болып табылады. Жарияланған материалдар үшін толық жауапкершілікті материалды сайтқа жүктеген пайдаланушылар көтереді. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе басқа себептермен сайттан жойылуы тиіс деп есептесеңіз, материалға .

ЖИ көмегімен материал жасаңыз

Дайын материалдар сәйкес келмесе — нейрожелілер көмектеседі

Конспектілер, тесттер, презентациялар, жұмыс парақтары және басқа материалдар — сабағыңызға, сыныбыңызға және сабақ мақсаттарыңызға сай бірнеше минутта дайын болады.

Тегін қолданып көріңіз

Құралды таңдаңыз