Конспект занятия в старшей группе "Где живет Наука?"
Материалды алдын ала қарау:
Конспект занятия «Где живет Наука?».
Аннотация
Занятие «Где живёт наука?» направлено на формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о многообразии наук. В игровой форме воспитанники знакомятся с профессиями биолога, физика, филолога и конструктора. Через проблемные вопросы, игровые приёмы и командную работу дети учатся наблюдать, анализировать, делать выводы и аргументировать свою точку зрения. Занятие способствует развитию познавательной активности, любознательности и коммуникативных навыков в соответствии с задачами Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
Цели и задачи
· Цель: Формирование обобщённых представлений о науке как о способе познания окружающего мира через знакомство с её основными направлениями.
Задачи:
Образовательные:
· Познакомить детей с понятиями «биология», «физика», «филология», «конструирование».
· Закрепить умение классифицировать объекты живой и неживой природы.
· Познакомить со свойствами материалов (магнетизм).
· Развивать умение работать со словом.
· Учить создавать постройки по схеме, развивая пространственное мышление.
Развивающие:
· Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.
· Развивать связную речь, умение доказывать свой выбор.
· Стимулировать познавательный интерес и исследовательскую деятельность.
Воспитательные:
· Воспитывать уважение к труду учёных.
· Формировать навыки работы в команде, умение договариваться и приходить к общему решению. Сформировать у детей элементарное представление о биосфере как едином «живом доме» планеты, где всё взаимосвязано.
Ход игры:
Воспитатель - Ребята, я так рада видеть вас всех сегодня, подходите ко мне и кладите мне свою ладошку. Давайте скажем дружно «Доброе утро!»
Друзья, хотите узнать друг друга лучше? Тогда предлагаю поиграть и в игру «Кто также, как и я». Если вы согласны с тем, что я говорю, то делайте со мной одну дружную башню.
«Кто также, как и я любит природу?»
«Кто также, как и я любит узнавать, что-то новое»
«Кто также, как и я любит экспериментировать?»
«Кто также, как и я, любит читать письма?»
(Выслушать ответы детей).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром на нашем подоконнике! На нём нет обратного адреса, только большая печать с изображением книги и колбы. Давайте откроем?
(Воспитатель зачитывает письмо от Профессора Всезнайкина).
«Здравствуйте, юные исследователи! Я — Профессор Всезнайкин. Я живу в удивительной стране под названием Наука. Наука — это не скучные учебники, а самое настоящее приключение! Она помогает нам узнавать тайны растений, понимать законы природы, разгадывать секреты слов и строить города будущего. Но в моей стране случилась беда: четыре главных науки поссорились и спрятались друг от друга. Чтобы их помирить, мне нужна помощь настоящих учёных. Я разделил вас на четыре команды. Готовы отправиться в путешествие по лабораториям страны Науки?»
Воспитатель: Ребята, принимаем вызов Профессора? Нам нужно доказать, что мы — настоящие учёные. Для этого мы разделимся на команды. Выбираем карточку.
Дети делятся на Команды:
1. «Биологи» — изучают всё живое.
2. «Физики»— изучают свойства предметов и явлений.
3. «Филологи» — изучают тайны языка и слов.
4. «Конструкторы» — создают новые здания и механизмы.
2. Основная часть: Путешествие по лабораториям
Воспитатель: Профессор Всезнайкин прислал нам маршрутный лист. Чтобы помирить науки, каждая команда должна успешно пройти свою лабораторию и найти там ключ к примирению — маленькую подсказку-слово.
Задание для 1 команды
Сегодня вы будете физиками-экспериментаторами.
Лабораторная работа «Магнитные испытания».
Задача: Проверить, какие материалы притягивает магнит.
На листе нарисованы предметы. После проверки магнитом: Раскрась или обведи красным те предметы, которые притянул магнит. Раскрась или обведи синим те предметы, которые магнит не притянул.
Материалы на пару детей: Магнит, карточка фиксации, контейнер с набором предметов (скрепка, монетка, пластиковая пуговица, фольга, камень, пёрышко, ножницы, спичка., зубочистка, лист бумаги, гвоздь, кубик лего).
Результат: Команда находит карточку со словом «Свойства». Это их ключ.
Задание для 2 команды
- Дорогие юные исследователи! В наш научный центр поступила уникальная находка — фрагменты древних рукописей. Ваша миссия, как юных филологов, — провести двойную операцию:
1.Раскрыть шифр — превратить знаки в буквы и узнать слова.
2.Понять смысл — разгадать, что же могли означать эти слова, ведь у одного из них могло быть несколько значений! Это самая сложная и интересная часть работы филолога.
Материалы для каждого ребенка: рабочие листы
Результат: Команда находит карточку со словом «Слово». Это их ключ.
Задание для 3 команды
Ребята, сегодня вы станете настоящими исследователями природы — учёными-биологами.
- Ваша научная задача: создать модель нашей живой планеты — биосферы. Вам нужно заселить её жизнью и увидим, как всё в ней связано!
Материалы для учёных:
1. Карта-основа «наша планета»
2. Коллекция картинок-«обитателей» — среди них есть изображения живой природы и неживой природы.
Результат: Команда находит карточку со словом «Природа». Это их первый ключ.
Задание для 4 команды
«Расшифруй чертёж и собери ракету из геометрического конструктора».
Суть: Дети получают математические примеры и схему-силуэт ракеты и набор геометрических фигур.
Задача детей посчитать и определить, какие фигуры и в каком количестве понадобятся для конструирования ракеты. После подсчетов смоделировать ракету
Результат: Команда находит карточку со словом «Созидание». Это их ключ.
3. Заключительная часть: Рефлексия
(Все команды собираются вместе в круг. На доске или ковре выложен большой круг с надписью «Наука»).
Воспитатель: Молодцы, учёные! Вы успешно справились со всеми заданиями. Давайте сложим все найденные ключи-пазлы вместе.
Дети выкладывают свои карточки-слова в центр круга).
Что у нас получилось?
Природа + Свойства + Слово + Созидание = НАУКА
Вы сегодня были не просто детьми, а настоящими исследователями. Вы доказали, что наука — это интересно!
Рефлексия: - Что было самым сложным в работе конструртора?
- Что вас удивило?
Что в работе филолога оказалось самым трудным?
- Какое своё маленькое открытие про русский язык вы возьмёте с собой из группы, чтобы рассказать дома?
Как вы думаете, похожа ли ваша работа сегодня на работу настоящего инженера-конструктора? Чем похожа?
- Что было самым сложным в работе инженера-конструктора? А математика?
Конспект занятия в старшей группе "Где живет Наука?"
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 8 008 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Международные валютно-кредитные отношения»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
- Біліктілікті арттыру курсы «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Финансовые инструменты»
- Біліктілікті арттыру курсы «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
- Біліктілікті арттыру курсы «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»