Конспект занятия в подготовительной группе    «Я — будущий первоклассник»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие (интеграция с познавательным, речевым, художественно-эстетическим развитием)

 Цель:

Формирование у детей положительной мотивации к обучению в школе, закрепление представлений о школе и роли ученика, развитие познавательной активности и коммуникативных навыков.

 Задачи:

Образовательные:

- Уточнить и расширить знания детей о школе, школьных принадлежностях, правилах поведения на уроке и перемене.

- Закрепить понятия «урок», «перемена», «звонок», «класс», «ученик», «учитель».

- Упражнять в умении составлять рассказ по сюжетной картине, отвечать полным предложением.

Развивающие:

- Развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение.

- Развивать связную речь, обогащать словарный запас школьной тематикой.

- Развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

- Развивать умение работать в коллективе, слушать сверстников и взрослого.

Воспитательные:

- Воспитывать положительное эмоциональное отношение к школе, желание учиться.

- Формировать навыки самоконтроля, усидчивости, умение доводить начатое до конца.

- Воспитывать уважение к учителю и сверстникам.

Предварительная работа:

- Чтение рассказов о школе: Л.Н. Толстой «Филипок», В. Осеева «Волшебное слово», Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (главы).

- Беседы: «Что такое школа?», «Зачем нужно учиться?», «Мои любимые игрушки и школьные принадлежности».

- Сюжетно-ролевая игра «Школа».

- Экскурсия к школе (при возможности).

- Рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок о школьных принадлежностях.

- Дидактические игры: «Собери портфель», «Четвёртый лишний», «Что нужно ученику?».

Оборудование и материалы:

- Сюжетная картина «В школе» (или презентация).

- Школьный портфель, школьные принадлежности (тетрадь, ручка, карандаш, линейка, ластик, пенал, букварь, дневник), игрушки.

- Карточки с заданиями для графического диктанта.

- Простые карандаши, листы в клетку.

- Мультимедийное оборудование (по возможности).

- Аудиозапись школьного звонка.

- Мяч для игры «Назови школьный предмет».

- Карточки с изображением школьных правил (символы).

- Медальки (эмблемы) «Будущий первоклассник!».

 Ход занятия:

 1. Организационный момент (2–3 мин)

Воспитатель:  Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Послушайте загадку:

Здесь дети пишут и читают,

Здесь дети буквы изучают,

Здесь учат петь и рисовать,

 И цифры правильно писать.

 Что это за дом, ответьте, друзья?

 Конечно, это… (школа).

Дети (хором):  Школа!

Воспитатель:  Правильно, школа. А вы знаете, что скоро вы тоже пойдёте в школу? Вы станете первоклассниками. Сегодня мы поговорим о том, что значит быть будущим школьником.

Дети: Да, мы пойдём в школу!   Я хочу в школу!   Мне купили портфель!

2. Основная часть (20–25 мин)

 2.1. Беседа «Что такое школа?» (5 мин)

Воспитатель:  Ребята, давайте подумаем: что такое школа?

Дети: Это место, где учатся дети.   Там учитель учит детей.   В школе есть уроки и перемены.   Там много детей и парт.

Воспитатель:  Молодцы! А зачем дети ходят в школу?

Дети:   Чтобы научиться читать, писать, считать.   Чтобы стать умными.   Чтобы получить знания.   Чтобы потом найти хорошую работу.

Воспитатель:  Всё верно. А как называют детей, которые учатся в школе?

Дети:  Ученики.  Школьники.  Первоклассники.

Воспитатель:  А как называют взрослого, который учит детей?

Дети: Учитель.  Учительница.

Воспитатель:   Чем отличается школа от детского сада?

Дети: В школе есть уроки, а в садике — занятия.   В школе ставят оценки.   В школе есть портфели и тетради.   В садике можно играть весь день, а в школе надо учиться.

Воспитатель обобщает:   В школе есть классы, уроки, перемена, звонок. Ученики сидят за партами, слушают учителя, выполняют задания, отвечают на вопросы. В школе есть правила, которые нужно соблюдать.

2.2. Игра «Собери портфель» (5 мин)

На столе лежат школьные принадлежности и игрушки. Дети по очереди выбирают только то, что нужно ученику, и складывают в портфель. Каждый выбор комментируют.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сколько разных предметов на столе. Давайте соберём портфель для будущего первоклассника. Но будьте внимательны: в портфель кладём только то, что нужно в школе!

Дети по очереди берут предметы и комментируют: Я кладу в портфель тетрадь, потому что в ней пишут. Я кладу ручку, потому что ею пишут в тетради. Я кладу карандаш, чтобы рисовать и чертить. Я кладу линейку, чтобы чертить прямые линии. Я кладу ластик, чтобы стирать ошибки. Я кладу пенал, чтобы хранить ручки и карандаши Я кладу букварь, чтобы учиться читать. Я кладу дневник, чтобы записывать домашнее задание и получать оценки.

Воспитатель: А почему вы не взяли куклу, машинку и пирамидку?

Дети: Это игрушки, они не нужны в школе.   В школе играть некогда, там надо учиться.  Игрушки оставим для детского сада и дома.

Воспитатель:   Молодцы! Вы правильно собрали портфель. А теперь давайте поиграем.

2.3. Физкультминутка «Перемена» (2–3 мин) Звучит школьный звонок.

Воспитатель:  Прозвенел звонок — началась перемена! На перемене можно отдохнуть, поиграть, подвигаться. Давайте и мы немного отдохнём.

Дети выходят из-за столов, встают в круг. Воспитатель читает текст, дети выполняют движения:

Мы на перемене дружно

Отдохнём, конечно, нужно.

(шагают на месте)

 Руки вверх, руки вниз,

(поднимают руки вверх, опускают вниз)

 На носочки поднимись.

(встают на носочки, руки вверх)

 Повернись налево, вправо,

(повороты влево, вправо)

Улыбнись всем весело!

(улыбаются друг другу)

 Раз — присели, два — привстали,

(приседают, встают)

 Три — на месте пошагали.

(шагают на месте)

А теперь за парты сядем —

(садятся за столы)

Знания получать мы рады!

(поднимают руки вверх)

Воспитатель:  Молодцы! Отдохнули, а теперь продолжаем урок.

2.4. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (5 мин)

На доске (или на экране) картинки:

1. Ручка, карандаш, мяч, тетрадь. 

2. Портфель, кукла, пенал, линейка. 

3. Букварь, машинка, дневник, ластик. 

4. Пирамидка, неваляшка, юла, учебник.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите на картинки. Найдите лишний предмет и объясните, почему он лишний.

Дети:  Лишний мяч, потому что это игрушка, а остальное — школьные принадлежности.

 Лишняя кукла, потому что это игрушка, а портфель, пенал и линейка нужны в школе.

Лишняя машинка, потому что это игрушка, а букварь, дневник и ластик — школьные вещи. Лишний учебник, потому что это школьный предмет, а пирамидка, неваляшка и юла — игрушки.

Воспитатель: Правильно! Вы отлично справились с заданием.

2.5. Составление рассказа по сюжетной картине «В школе» (5–7 мин)

Воспитатель:  Ребята, посмотрите внимательно на картину. Что вы видите?

Дети:  Это класс.   Там учитель и ученики.  Дети сидят за партами.   Учитель стоит у доски.

Воспитатель: Кто изображён на картине?

Дети: Учительница и ученики.   Мальчики и девочки.   Первоклассники.

Воспитатель:  Что делает учитель?

Дети:  Учитель объясняет задание.   Она показывает букву.   Пишет на доске.

Воспитатель: Что делают ученики?

Дети: Они слушают учителя.   Смотрят на доску.   Пишут в тетрадях.   Поднимают руку, чтобы ответить.

Воспитатель: Какое у них настроение?

Дети:  Весёлое.  Радостное.   Они внимательные.  Им интересно учиться.

Воспитатель: Что бы ты сказал(а) будущему первокласснику?

Дети:  Будь внимательным на уроке!  Слушай учителя!  Не бойся задавать вопросы! 

Дружно играй на перемене!  Не забудь собрать портфель!

Воспитатель: А теперь давайте попробуем составить рассказ по картине. Кто хочет рассказать?

Ребёнок 1 (составляет рассказ):На картине нарисован класс. За партами сидят ученики. Учительница стоит у доски и объясняет новую букву. Дети внимательно слушают и смотрят на доску. Мальчик поднял руку, чтобы ответить. Девочка пишет в тетради. Всем интересно учиться. Я тоже хочу в школу!

Воспитатель:   Молодец! Очень хороший рассказ. Кто ещё хочет рассказать?

Ребёнок 2 (составляет рассказ): Это школа. В классе много детей. Они сидят за партами. У каждого есть тетрадь и ручка. Учительница показывает букву «А». Ученики слушают. На перемене они будут играть. Я буду хорошо учиться в школе!

Воспитатель: Умницы! Вы составили замечательные рассказы.

2.6. Графический диктант «Школьный портфель» (5 мин)

Воспитатель:А сейчас мы с вами нарисуем школьный портфель. Но не просто нарисуем, а выполним графический диктант. Приготовьте листы в клетку и простые карандаши.

Дети выполняют задание на листах в клетку под диктовку воспитателя:

Воспитатель:  Отступите 2 клетки слева и 3 клетки сверху. Поставьте точку. Начинаем.

- 1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз.

- 4 клетки влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх.

- 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх.

Воспитатель:  Что у вас получилось?

Дети:   Портфель!  У меня получился портфель!  Я нарисовал портфель!

Воспитатель:   Молодцы! У всех получился школьный портфель.

3. Заключительная часть (3–5 мин)

3.1. Рефлексия

Воспитатель:  Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего?

Дети: Игра «Собери портфель»!  Физкультминутка!   Графический диктант!  Рассказ по картине!

Воспитатель:  Что нового вы узнали о школе?

Дети:  В школе есть уроки и перемены.  Ученики сидят за партами.  Учитель объясняет задания.  В портфеле должны лежать только школьные принадлежности.

Воспитатель: Что значит быть будущим первоклассником?

Дети: Это значит готовиться к школе.   Быть внимательным и старательным.   Слушать учителя.   Не бояться школы.

Воспитатель обобщает: Быть первоклассником — это ответственно и почётно. В школе вы узнаете много нового, научитесь читать, писать, считать. Но для этого нужно быть внимательными, старательными, слушать учителя и соблюдать правила.

3.2. Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, за то, что вы сегодня так хорошо занимались, я хочу вручить вам медальки «Будущий первоклассник!»

Воспитатель раздаёт детям медальки (или эмблемы) «Будущий первоклассник!»

Дети:  Спасибо!   Ура!   Я будущий первоклассник!

Воспитатель:А дома вместе с родителями нарисуйте свою будущую школу или класс. Принесёте рисунки, и мы устроим выставку «Я — будущий первоклассник!»

Итог занятия: Дети закрепили знания о школе, школьных принадлежностях и правилах поведения; сформировано положительное эмоциональное отношение к предстоящему обучению; развиты познавательные процессы, связная речь и мелкая моторика.