Конспект занятия по ФЭМП «Ознакомление с цифрой 1 для младшей группы 3-4 года»
Материалды алдын ала қарау:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 29 "БУРАТИНО" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект
занятия
«Ознакомление с цифрой 1 для младшей группы 3-4 года»
Разработчик:
воспитатель
Казанцева Владлена Владиславовна
Конспект занятия для детей 3–4 лет
Тема:
«Ознакомление с цифрой 1»
Цель: сформировать представление о числе и цифре 1, научить
соотносить цифру с количеством предметов.
Задачи:
1. Образовательные: познакомить с внешним видом цифры 1, закрепить умение выделять один предмет из группы, соотносить слово «один» и цифру 1.
2. Развивающие: развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику, связную речь (простые фразы: «Здесь один…», «Я нашёл одну…»).
3. Воспитательные: воспитывать интерес к математике, умение слушать инструкцию, работать в паре и индивидуально, соблюдать порядок при использовании раздаточного материала.
Интеграция
образовательных областей: познавательное развитие (математика),
речевое развитие, социально‑коммуникативное развитие, художественно‑эстетическое
развитие (лепка/рисование), физическое развитие (двигательные паузы).
Длительность: 20–25 минут.
Материалы и оборудование:
- игрушка (например, Единичка — весёлый персонаж в форме цифры 1);
- большая карточка с цифрой 1 (демонстрационная);
- карточки с разным количеством предметов (1 яблоко, 2 груши, 3 банана) — для поиска «одного»;
- мелкие предметы по одному (кубики, машинки, фигурки животных) и кучки из 2–3 предметов;
- счётные палочки или полоски картона — для выкладывания цифры 1;
- пластилин и дощечки либо листы с контуром цифры 1 для обводки;
- мяч для физкультминутки.
Ход занятия
1. Вводная часть (3–4 минуты)
Мотивация.
Воспитатель вносит игрушку — Единичку.
Воспитатель: «Ребята, к нам пришла гостья — Единичка! Она очень
гордится, что обозначает „один“: один нос, одно солнце, один домик. А вы можете
назвать, чего у нас в группе ровно один?»
Дети называют: «Одна доска, одна дверь, одна лампа…»
Воспитатель подводит: «Видите, слово „один“ встречается часто. Сегодня мы
познакомимся с цифрой, которая это обозначает, — с цифрой 1».
Проблемная
ситуация.
На столе лежат карточки: на одной — 1 яблоко, на
других — 2 груши и 3 банана.
Воспитатель: «Единичка хочет найти свою карточку — где изображён
только один предмет. Помогите ей!»
Дети ищут карточку с одним яблоком, объясняют: «Здесь одно, а тут уже два, а
там три».
2. Основная часть (15–18 минут)
Опыт 1:
«Рассматриваем и запоминаем цифру 1»
Воспитатель показывает большую карточку с цифрой 1.
«Посмотрите, как выглядит цифра 1. У неё есть „ножка“ и „шапочка“ (или
„крючок сверху“). Давайте покажем пальчиком в воздухе: сначала ставим точку,
ведём вниз прямую линию».
Дети повторяют движение пальцем в воздухе.
Приём: зрительно‑двигательный образ цифры, проговаривание траектории.
Опыт 2:
«Найди и покажи один предмет»
На столе — разные предметы: по одному (одна машинка, один кубик, одна
фигурка) и кучки (2 мячика, 3 грибочка).
Воспитатель: «Разложите так: слева — где один предмет,
справа — где много. Говорите: „Я кладу одну машинку“, „Тут много
мячиков“».
Дети сортируют и проговаривают.
Приём: соотнесение слова «один» с единичным предметом, классификация
«один — много».
Физкультминутка
«Один раз» (2 минуты)
Воспитатель бросает мяч и говорит: «Один хлопок!» Дети хлопают один раз.
Далее варианты: «Один прыжок», «Один наклон», «Один шаг вперёд».
Цель: закрепить понятие «один» через движение, снять напряжение.
Опыт 3:
«Выложи и слепи цифру 1»
Вариант А (выкладывание): из счётных палочек или полосок картона дети
выкладывают цифру 1 на столе.
Вариант Б (лепка): из пластилина делают «ножку» и «шапочку», прикрепляют
на дощечку.
Воспитатель помогает: «Сначала длинная палочка вниз, потом сверху маленький
крючок».
Приём: тактильное запоминание формы цифры, развитие мелкой моторики.
Опыт 4:
«Обведи и найди цифру 1»
Раздаются листы с контурами цифры 1 и простыми картинками.
Задание: обвести цифру 1 по пунктиру, затем найти и закрасить только те
картинки, где изображён один предмет (одно солнце, одна чашка и т. п.).
Приём: зрительное узнавание цифры, соотнесение количества и символа.
3. Заключительная часть (3–4 минуты)
Рефлексия.
Воспитатель с Единичкой подводит итоги:
«Что мы сегодня узнали? Цифра 1 обозначает один предмет. Мы находили один
предмет, выкладывали и лепили цифру 1. Давайте ещё раз покажем пальчиком,
как она пишется: точка — вниз прямая линия».
Вопросы детям:
- «Что было самым интересным?»
- «Какую цифру мы сегодня учили?»
- «Приведи пример: что у тебя дома есть только одно?»
Единичка благодарит детей:
«Спасибо, ребята! Теперь вы умеете узнавать цифру 1 и находить один
предмет!»
Дети убирают материалы.
«Наше математическое путешествие закончилось. До новых встреч!»
Конспект занятия по ФЭМП «Ознакомление с цифрой 1 для младшей группы 3-4 года»
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
- Біліктілікті арттыру курсы «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Біліктілікті арттыру курсы «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
- Біліктілікті арттыру курсы «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду в условиях реализации ФГОС»
- Біліктілікті арттыру курсы «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
- Біліктілікті арттыру курсы «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
- Біліктілікті арттыру курсы «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- Біліктілікті арттыру курсы «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»