Қазақстан мұғалімдеріне арналған біліктілікті арттыру курстары

Өрлеу және Ұстаз жүйелерімен интеграция
ҚР Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
Аттестаттаудан өтуге жарамды

Конспект занятия для средней группы (4–5 лет) На тему «День полиции: кто нас защищает»

Материалды алдын ала қарау:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 29 "БУРАТИНО" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект занятия для средней группы (4–5 лет)

На тему «День полиции: кто нас защищает»

Разработчик:

Воспитатель
Казанцева Владлена Владиславовна

Конспект занятия для средней группы

Тема: «День полиции: кто нас защищает»
Цель: сформировать у детей представление о работе полиции, о важности и сложности этой профессии; воспитывать уважение к сотрудникам полиции и осознанное отношение к правилам безопасности.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить с основными обязанностями полицейского (следить за порядком, помогать людям, искать потерявшихся), с атрибутами профессии (форма, жезл, рация, патрульная машина), с работой кинолога и служебной собаки.

2. Развивающие: развивать связную речь (рассказ «Если я потерялся — к кому обратиться»), наблюдательность и логическое мышление (игры «Найди нужный предмет», «Что лишнее»), координацию движений в подвижных играх.

3. Воспитательные: воспитывать чувство безопасности (знать: полицейский — это помощник), доброжелательность, умение действовать по правилам и в команде.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально‑коммуникативное развитие, художественно‑эстетическое развитие (аппликация), физическое развитие.
Длительность: 25–30 минут.

Материалы и оборудование

игрушка‑полицейский или кукла в форме (или фото полицейского);
игрушечная патрульная машина, жезл регулировщика, игрушечная рация;
карточки: «полицейский», «врач», «пожарный», «строитель» — для игры «Кто это?»;
набор карточек с предметами: фуражка, жезл, наручники (игрушка), рация, фонарик, а рядом — лишние предметы (ложка, расчёска, конфета);
мягкая игрушка‑собака + значок «Кинолог» (или картинка);
заготовки для поделки: основа из картона (патрульная машина), наклейки/геометрические фигуры (окна, мигалка), клей‑карандаш, салфетки;
аудиозапись звуков улицы (сирена, шаги, голоса) — по желанию;
фишки‑звёздочки «Юный помощник полиции» для поощрения.

Предварительная работа

беседа «Кому можно доверять на улице?»: акцент на том, что если ребёнок потерялся, нужно обратиться к полицейскому либо к сотруднику в форме, в магазине — к охраннику/кассиру;
рассматривание картинок с транспортом: «Какая машина едет с мигалкой? Почему она спешит?»;
чтение коротких рассказов/стихов о героях и помощниках (без пугающих сюжетов);
подвижная игра «Светофор» (закрепляем безопасность на дороге);
тренировка аккуратного наклеивания фигур.

Ход занятия

1. Вводная часть (4–5 минут)

Ритуал «Безопасное слово».
Дети встают в круг.
Воспитатель: «Сегодня мы говорим о тех, кто помогает нам быть в безопасности, — о полиции. Если вдруг ты потерялся или тебе страшно, есть безопасное правило: не уходи с незнакомыми, а обратись за помощью к полицейскому или к взрослому в форме. Давайте скажем вместе: „Я не пойду с незнакомцем, я попрошу помощи у полицейского!“»

Загадка для мотивации.
«Кто на страже днём и ночью,
Охраняет наш покой?
За порядком он следит,
Хулиганить не велит!»
Дети: «Полицейский!»

Воспитатель показывает игрушку/фото: «Правильно! Сегодня — День полиции. Это праздник тех, кто защищает нас и следит за порядком».

2. Основная часть (18–20 минут)

Игра «Что нужно полицейскому?»
На столе — карточки с предметами. Дети по очереди выбирают нужные и объясняют:

фуражка/форма — «чтобы все видели, что он на службе»;
жезл — «регулирует движение, помогает пешеходам»;
рация — «чтобы связываться с другими полицейскими»;
фонарик — «чтобы видеть ночью».
Лишние предметы откладывают: «Это не для работы полицейского».
Приём: закрепление атрибутов профессии, развитие речи и логики.

Мини‑беседа «Чем занимается полицейский?»
Воспитатель даёт образец: «Полицейский следит за порядком на улицах, помогает, если кто‑то потерялся, ловит тех, кто нарушает правила. Есть полицейские, которые следят за движением машин, — их называют инспекторами ДПС».
Вопросы детям:

«Как ты думаешь, полицейским бывает трудно? Почему?»
«Что хорошего делают полицейские для города?»
«Если ты потерялся, к кому можно обратиться?»
Дети отвечают простыми фразами: «К полицейскому», «Он поможет найти маму», «Он добрый, но строгий».

Знакомство с кинологом и служебной собакой.
Воспитатель показывает собаку/картинку: «С полицейскими часто работают собаки. У них очень хороший нюх: они могут найти потерянную вещь или человека. Человека, который тренирует и работает с собакой, называют кинологом».
Вопрос: «Зачем собаке такой хороший нюх?» (чтобы быстрее находить).

Подвижная игра «Патруль на посту» (2–3 минуты).
Делим детей на «патрульные машины» (по 2–3 человека) и «улицу» (остальные).
Правила: «Патрульные» идут по «дорожке» с жезлами, останавливают «машины» (других детей) на красный сигнал (хлопок), пропускают на зелёный (свисток/слово).
Цель: закрепить роль регулировщика, отработать действия «стой/иди», развить координацию.

Ситуация «Если я потерялся».
Воспитатель бросает мяч ребёнку: «Ты на прогулке, и вдруг не видишь маму. Что ты сделаешь?»
Ожидаемые ответы: «Подойду к полицейскому», «Попрошу помочь», «Не пойду с незнакомцем».
Воспитатель хвалит: «Правильно: полицейский — это тот, кто поможет и не оставит в беде».

Творческая мастерская «Патрульная машина».
Каждому ребёнку — основа‑машина из картона и детали (окна, колёса, мигалка из геометрических фигур).
Воспитатель: «Сделаем патрульную машину: наклеим детали, а на борту напишем или наклеим надпись „Полиция“».
Показ: «Сначала наносим клей на деталь, прижимаем салфеткой, потом берём следующую».
Варианты для тех, кто не пишет: наклеить готовую наклейку «Полиция» или нарисовать мигалку фломастером.
Приём: мелкая моторика, закрепление образа службы.

3. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия «Правила безопасности».
Воспитатель с игрушкой‑полицейским подводит итоги:

«Какой праздник мы вспоминали?» (День полиции)
«Кто такой полицейский?» (тот, кто защищает и помогает)
«Что делать, если ты потерялся?» (обратиться к полицейскому, не уходить с незнакомцами)

Ритуал завершения.
Все встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель: «Мы сегодня узнали, как важна работа полиции. Полицейские — наши помощники. Если тебе нужна помощь, помни: полицейский всегда готов её оказать».
Дети хором: «Спасибо полицейским за защиту и помощь!»

Раздаём фишки‑звёздочки: «За внимательность и знание правил безопасности!»
Поделки («патрульные машины») размещаем на стенде «Служба безопасности», чтобы закрепить тему в группе.
«Теперь вы знаете: если вдруг станет страшно или ты потеряешься — рядом есть те, кто обязательно поможет!»

Конспект занятия для средней группы (4–5 лет) На тему «День полиции: кто нас защищает»

DOCX

02.10.2026

Файл келесі форматта жүктеледі:

DOCX

Материал авторы

Казанцева Владлена Владиславовна

Сайтта: 1 жыл 1 ай
Жалпы қаралым саны: 2739
Жазылушылар: 0
Жалпы материал саны: 29

2739
қаралым
29
материал
0
жазылушы

Бұл материалды сайтқа Казанцева Владлена Владиславовна жариялаған.
InfoLesson ақпараттық делдал болып табылады. Жарияланған материалдар үшін толық жауапкершілікті материалды сайтқа жүктеген пайдаланушылар көтереді. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе басқа себептермен сайттан жойылуы тиіс деп есептесеңіз, материалға .

ЖИ көмегімен материал жасаңыз

Дайын материалдар сәйкес келмесе — нейрожелілер көмектеседі

Конспектілер, тесттер, презентациялар, жұмыс парақтары және басқа материалдар — сабағыңызға, сыныбыңызға және сабақ мақсаттарыңызға сай бірнеше минутта дайын болады.

Тегін қолданып көріңіз

Құралды таңдаңыз