Конспект урока "Вода в природе" (5 класс)
Материалды алдын ала қарау:
|
3 м |
60 т |
21 см |
9 км |
62 кг |
13 км |
14мм |
10 ц |
|
В |
П |
О |
Р |
Д |
А |
И |
Е |
1 м + 2 м =
16 см + 5 см =
72 кг — 10 кг =
28 км — 15 км =
9 м : 3 м =
80 т — 20 т =
3 км * 3 =
28 мм — 14 мм =
4 км + 5 км =
7 см * 3 =
60 кг + 2 кг =
20 ц — 10ц =
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Орг.момент |
– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. На нашем уроке два учителя и два учебных предмета (окружающий мир и математика) и оценки вы получите тоже по двум предметам. Будьте спокойны, внимательны и тогда у вас все получится. – Сейчас я предлагаю узнать с каким настроением вы пришли заниматься. – Перед вами две полоски: красная и синяя. Красная означает хорошее настроение, синяя — грустное, печальное. Выберите и поднимите ту полоску, которая соответствует вашему настроению. Надеемся, что наш урок сможет поднять настроение тем, у кого оно грустное и сохранить хорошее настроение всем остальным. Итак, начнем. |
– Выбирают и поднимают полоску, соответствующую настроению –
|
|
2. Актуализация опорных знаний |
– На огромной планете Земля Жила скромная чистая капля Ей вопросы мешали,друзья: Как зовут? Где живу? Что собой представляю? Для чего всем нужна я? На вопросы ответить Сама капля не сможет. Ждет она , не дождется, Когда мы ей поможем.
– Ребята, мы должны помочь растерявшейся Капельке вспомнить ее имя, свойства и значение для жизни на Земле. – Для начала давайте узнаем тему нашего урока. Для этого нам нужно выполнить задание «Шифровка». Перед вами примеры, которые нужно решить. Посмотреть в таблицу и соотнести правильный ответ с буквой. (Слайд № ) – Молодцы! Какие действия вы выполняли? С какими числами? Эти знания вам сегодня еще пригодятся при дальнейшей работе на уроке. – Незнакомку на самом деле зовут Капелькой воды, она будет нашей героиней на протяжении всего урока. – Запишите тему урока ( Вода в природе) |
– выполняют задания (карточки) – Проверяют ответы
– Сложение, вычитание. – Числа полученные при измерении
|
|
3. Основной этап
|
– Первый вопрос, который интересует Капельку воды, где она живет. Как вы думаете, где может жить капелька воды? (Слайд № ) – Молодцы! – Вода на самом деле может быть разной. Скажите, в каком состоянии может находиться вода? ( Слайд № ) – Молодцы! – Чтобы двигаться дальше, нам нужно выполнить задания Капельки воды — решить задачу. – На высоких горах вода находиться в виде снега и льда. Это твердое состояние воды. Лед можно видеть у нас на озерах и реках, когда они замерзают зимой. А еще в природе есть очень интересное явление — плавающие ледяные горы. Кто знает о чем идет речь? Правильно — это айсберги. Именно про айсберги нам нужно решить задачу. – Надводная часть айсберга 10 метров, а подводная на 65 метров больше чем надводная. Какова высота айсберга? ( надводной и подводной части вместе). – Сможем ли мы сразу ответить на этот вопрос? Почему? – Как мы это можем узнать? – Теперь можно узнать высоту всего айсберга? Как это сделать? Правильно. – Молодцы ребята! ( Слайд № ) – Теперь давайте повторим свойства воды. Для этого выполним задание самостоятельно. – Вам нужно обвести в кружок номера предложений, в которых названы свойства чистой воды. ( Слайд № )
|
– Отвечают на вопрос (в реке, в море, в стакане с водой и т. д.) – Отвечают на вопрос (в твердом, жидком и газообразном)
– Разбирают решение задачи совместно с учителем, решают (один ученик у доски) –
– Нет, мы не знаем сколько метров составляет подводная часть айсберга – В задаче известно, что подводная часть на 65 метров больше надводной. Значит нам нужно 10 увеличить на 65. – Да, к 10 прибавить 75 – Записывают ответ. – Выполняют задания на карточках самостоятельно , проверяют ответы |
|
Физ.минутка |
–
Вы,
наверное, устали? |
– Выполняют упражнения
|
|
|
– Ребята, Капелька воды интересуется, много ли ее подруг, таких же капелек воды есть на Земле? – Чтобы ответить на этот вопрос нам понадобится глобус. Если быстро его вращать, какого цвета он вам покажется? – Так происходит потому, что на глобусе больше голубого цвета, чем зеленого и коричневого, так как на самой Земле больше воды, чем суши. А вот так выглядит поверхность Земли из космоса. (Слайд № ) – Вода занимает ¾ поверхности земного шара. – Ребята, как вы думаете, Вода важна? Чем? (Слайд № ) – Как вы уже выяснили, вода очень важна в том числе и для человека. – А знаете ли вы: ученые посчитали, что человек за день употребляет около трех литров воды. Это и супы, и чай, и сок, и овощи, фрукты, которые содержат воду. – Капельке воды стало интересно, сколько же воды употребляет человек за неделю? Поможем ей решить эту задачу? – Итак, неделя это 7 дней, значит нам нужно узнать сколько литров воды человек употребляет за 7 дней. Что для этого нужно сделать? Верно, 7 умножить на 3. Получилось 21 литр. Запишем ответ. – Молодцы! |
– Голубого, синего – Отвечают на вопрос – Рассматривают глобус, слайд ( вид из космоса) – Отвечают на вопрос о важности воды
– Разбирают решение задачи совместно с учителем, решают (один ученик у доски)
|
|
4. Самостоятельная работа учащихся (закрепление учебного материала) |
– Следующее задание вам нужно будет выполнить самостоятельно. – Задание «Найди ошибку». На карточках написаны предложения , вам нужно подчеркнуть ошибки, которые вы найдете. При выполнении задания нужно будет проверить не только сведения о воде, но и математические данные. ( Карточки : Вода это жидкость. Она (не) имеет цвет и запах. Вода в газообразном состоянии называется — дождь (пар). Айсберг — это плавучая ледяная гора. Айсберги у берегов Антарктиды достигают гигантских размеров: 45 кг (км) в ширину, 170 км в длину. Озеро – это впадина на поверхности суши, заполненная водой. Озеро Байкал имеет глубину 1640 лет (км), а возраст его - 25 млн. км. (лет). ) (Слайд № ) – Молодцы! |
– Выполняют задания – Проверка
|
|
7. Рефлексия |
– Вот и закончился наш урок, а это значит пора прощаться с нашей гостьей Капелькой воды. – О чем мы говорили сегодня на уроке? – Что вам понравилось? – Давайте проверим ваше настроение после работы на уроке. – За работу на уроке ….(оценивание) |
– Отвечают на вопросы – Показывают полоски
|
|
Домашнее задание |
– Домашнее задание (индивидуальные карточки) |
|
Конспект интегрированного урока по окружающему миру и математике «Вода в природе»
Дисциплина: окружающий мир, математика
Класс:6
Тема: «Вода в природе»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: создать условия для закрепления знаний учащихся по теме «Вода в природе», «Единицы измерения».
Задачи:
Коррекционно-обучающая: Закрепить понятия «свойства воды»; формировать представление о том, что чистая вода необходима для жизни, через исследование её свойств; дать представления о применении воды в жизни человека; закрепить знания учащихся о единицах измерения, использовать знания при решении задач, совершенствование навыков устного и письменного счета;
Коррекционно-развивающая: развитие мышления, исследовательского умения, навыков работы в парах, индивидуально; развивать общую и мелкую моторику (через выполнения практической работы); расширение кругозора учащихся, пополнение словарного запаса
Коррекционно-воспитательная : воспитывать интерес к окружающему миру; воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.
Метод обучения:
· объяснительно-иллюстративный
· практический
· беседа, рассказ
Контроль знаний: устный опрос, самостоятельная работа, работа в парах
Материально-техническое оснащение урока: мультимедиа, карточки для самостоятельной работы, полоски (красного и синего цвета), модель глобуса
Конспект урока "Вода в природе" (5 класс)
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Информационная этика и право»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация маркетинга в туризме»
- Біліктілікті арттыру курсы «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
- Біліктілікті арттыру курсы «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Страхование и актуарные расчеты»
- Біліктілікті арттыру курсы «Финансовые инструменты»
- Біліктілікті арттыру курсы «Этика делового общения»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация процесса страхования (перестрахования)»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»