Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с ОНР I уровня "Овощи""
Материалды алдын ала қарау:
Тема: Овощи
Форма: подгрупповое логопедическое занятие для детей с ОНР I уровня.
Продолжительность: ориентировочно 20-25 минут с учётом работоспособности детей.
Коррекционно-развивающие задачи
• расширять понимание обращённой речи на материале темы «Овощи (знакомство)»; учить выполнять простые одношаговые инструкции с опорой на предмет, картинку и жест;
• активизировать доступный словарь: огурец, помидор, морковь, картофель; добиваться появления или уточнения звукоподражаний, лепетных и общеупотребительных слов;
• формировать речевое подражание: повторение звука, слога, слова, а при готовности ребёнка - короткой двухсловной модели;
• развивать слуховое и зрительное внимание, подражание движениям, общую и мелкую моторику, речевое дыхание;
• поддерживать инициативу ребёнка в общении: просьбу, отказ, выбор, указательный жест, обращение к взрослому.
Оборудование: муляжи или натуральные овощи (огурец, помидор, репа, морковка, картофель), кукла, предметные картинки, карандаши или цветные полоски красного, синего, зеленого, желтого, коричневого и оранжевого цветов, наборное полотно.
Предварительная работа: в бытовых и игровых ситуациях 2-3 раза обратить внимание детей на слова огурец, помидор, морковь, картофель; не добиваться заучивания, а связывать слово с реальным предметом или действием.
Основные речевые модели: одно ключевое слово или звукоподражание; модели «вот огурец», «где огурец?»; для более речевых детей - «дай огурец».
Ход занятия
1. Организационный момент
Логопед встречает детей у стола, где заранее подготовлен материал: корзина. Говорит коротко, эмоционально, с паузами: «Смотрите. Иди сюда. Садись». Затем показывает один предмет или картинку и спрашивает: «Что это?» Если ребенок не отвечает словом, достаточно взгляда, указательного жеста или выбора. После реакции взрослый сам называет выбранный объект короткой правильной моделью: «Да. Это ...».
Каждого ребенка включают в короткий ритуал приветствия: логопед называет имя, протягивает ладонь и ждёт ответного взгляда/жеста. Речевой ребенок повторяет «привет» или «да»; неговорящий может коснуться ладони. Важно не требовать хорового ответа до того, как дети поняли ситуацию.
2. Упражнение «Что в корзине»
Предметы предъявляются по одному: огурец, помидор, морковь, картофель. Логопед называет каждый предмет, дает потрогать или выполнить с ним действие, затем спрашивает: «Где огурец? Покажи». После выбора второго предмета дает действенную инструкцию: «Возьми. Дай мне». Это проверяет понимание слова до требования называния.
После выбора взрослый побуждает к речи: задает подходящий короткий вопрос «Что это?» или «Какой?», выдерживает паузу и сам дает нужный образец: «огурец». Если слово недоступно, допускается первый слог, лепетный эквивалент или жест. Логопед расширяет ответ, но не заставляет многократно повторять.
3. Игра «Посмотри и ответь»
Логопед открывает картинку не полностью, а последовательно обращает внимание на 2-3 объекта: «Смотри. Где огурец? Покажи. Где помидор?» Ребёнок отвечает указанием. Взрослый сразу озвучивает: «Вот огурец».
Вопросы с развернутым ответом заменяются альтернативой или договариванием: «Это огурец или помидор?». Более речевому ребенку предлагается короткая модель по теме, например «дай огурец». Самостоятельного рассказа на первом предъявлении не требуют.
4. Физминутка «В огороде»
Логопед приглашает детей встать и сначала сам показывает 2-3 движения по сюжету упражнения. Команды короткие и одинаковые: «Идем», «Стоп», «Сели», «Руки вверх». Одно движение связывается со знакомым словом или звукоподражанием «ах».
Дети выполняют движения 1-2 минуты. Сначала логопед показывает и говорит одновременно, затем оставляет только словесную команду. Ребенку, которому трудно переключиться, взрослый помогает жестом или выполняет движение рядом с ним. В конце дети возвращаются на места по сигналу «Стоп. Садимся».
5. Упражнение «Один - много»
Логопед кладет перед детьми один предмет и отдельно небольшую группу. Говорит с паузой: «Один огурец. Много». Дети сначала показывают, где один и где много. Затем по возможности повторяют слова «один», «много».
Если в теме есть число два, ребенок перекладывает предметы по одному, взрослый считает вместе с ним: «один - два». Формы слов не исправляются через объяснение правил: логопед просто дает правильный образец в короткой фразе.
6. Упражнение «Покажи и скажи»
Предметы предъявляются по одному: огурец, помидор, морковь, картофель. Логопед называет каждый предмет, дает потрогать или выполнить с ним действие, затем спрашивает: «Где огурец? Покажи». После выбора второго предмета дает действенную инструкцию: «Возьми. Дай мне». Это проверяет понимание слова до требования называния.
После выбора взрослый побуждает к речи: задает подходящий короткий вопрос «Что это?» или «Какой?», выдерживает паузу и сам дает нужный образец: «огурец». Если слово недоступно, допускается первый слог, лепетный эквивалент или жест. Логопед расширяет ответ, но не заставляет многократно повторять.
7. Итог занятия
Логопед возвращает 2-3 ключевых предмета: «Что было? Где огурец? Покажи. Где помидор?» Каждый ребенок выполняет одно посильное действие или произносит одно слово.
Затем взрослый кратко подводит итог: «Мы смотрели, слушали, говорили. У вас получилось». Для оценки используются конкретные действия: «Ты показал», «Ты сказал», «Ты помог». Домашнее задание не является обязательной частью; при необходимости родителям можно предложить 3-5 минут повторить 2-3 слова и одну игровую модель в быту.
Варианты помощи при затруднениях
Если ребенок не отвечает, логопед последовательно снижает сложность: повторяет короткую инструкцию; показывает жест; предлагает выбор из двух; выполняет действие вместе с ребенком; дает начало слова или речевой образец. После подсказки обязательно создается еще одна аналогичная ситуация, в которой ребенок может ответить более самостоятельно. Неговорящая реакция не обесценивается: указательный жест и осмысленное действие рассматриваются как этап коммуникации и сопровождаются правильным речевым образцом взрослого.
Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с ОНР I уровня "Овощи""
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Нені өзгерткіңіз келеді?
Мысалы: безендіруді жаңарту, тапсырмалар қосу, сыныпты өзгерту, мәтінді қысқарту немесе материалды бейімдеу.
Өзіңізге қолайлы курсты табыңыз
Каталогта әртүрлі бағыттар бойынша 7 982 курс бар
Басқа материалдар
Бұл курстар сізді қызықтырады:
- Біліктілікті арттыру курсы «Актуальные вопросы банковской деятельности»
- Біліктілікті арттыру курсы «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Біліктілікті арттыру курсы «Финансовые инструменты»
- Біліктілікті арттыру курсы «Финансы: управление структурой капитала»
- Біліктілікті арттыру курсы «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
- Кәсіби қайта даярлау курсы «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»