Қазақстан мұғалімдеріне арналған біліктілікті арттыру курстары

Өрлеу және Ұстаз жүйелерімен интеграция
ҚР Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
Аттестаттаудан өтуге жарамды

Конспект по познавательному развитию «Деревья и кустарники сходства и различия»

Материалды алдын ала қарау:

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе (6–7 лет)

Тема: «Деревья и кустарники: сходства и различия»

Цель: Обобщение и систематизация представлений детей о деревьях и кустарниках, их строении и значении в природе.

Задачи:
Образовательные: Закрепить названия деревьев и кустарников, их строение (корни, ствол/стебли, крона/ветви, листья, плоды). Учить различать их по внешним признакам (один ствол у дерева, несколько стеблей у кустарника). Формировать представления о том, что растения — живые.
Развивающие: Развивать наблюдательность, логическое мышление, умение сравнивать, анализировать и делать выводы. Развивать связную речь, обогащать словарь (хвойные, лиственные, гладкая/шершавая кора, раскидистая крона). Развивать слуховое внимание и память.
Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, основы экологической культуры. Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением деревьев (дуб, береза, клен, ель, сосна) и кустарников (сирень, шиповник, малина, смородина).

Настоящие листья, плоды (желуди, шишки, ягоды рябины), кусочки коры.
Игрушка-персонаж (Старичок-лесовичок или Лесная Фея).
Карточки-схемы «Части растения», мяч для игры.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 минуты)
Воспитатель вносит игрушку (например, Старичка-лесовичка).
Лесовичок:* «Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам из леса. У меня случилась беда: налетел сильный ветер и перепутал все деревья и кустарники. Теперь я не могу навести порядок. Помогите мне разобраться, чем они отличаются».
Воспитатель предлагает детям помочь гостю и отправиться в путешествие по лесу знаний.

2. Основная часть (18–20 минут)

Беседа «Что такое дерево?» (3–4 минуты)
Воспитатель выставляет картинку с изображением лиственного дерева (например, дуба).
Вопросы: Что есть у дерева? (Корни, ствол, ветки, листья). Какой ствол у дерева? (Один, толстый, твердый). Для чего дереву корни? (Всасывают воду из земли, держат дерево).

Вывод: Дерево — это растение с одним твердым стволом.

Беседа «Что такое кустарник?» (3–4 минуты)
Воспитатель выставляет картинку с кустарником (например, сиренью).
Вопросы: Что есть у кустарника? Похоже ли оно на дерево? Чем отличается? (У кустарника нет одного толстого ствола, у него несколько тонких стволиков, растущих прямо из земли).
Вывод: Кустарник — это растение с несколькими тонкими стволами.

Дидактическая игра с мячом «Сравни дерево и кустарник» (3 минуты)
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет признак, ребенок ловит и отвечает, к чему он относится (или у чего этого нет).
Примеры:
- У кого один толстый ствол? (У дерева)
- У кого много тонких стволиков? (У кустарника)
- Кто может быть высотой с многоэтажный дом? (Дерево)
- У кого осенью опадают все листья? (У лиственных деревьев и кустарников)
- У кого вместо листьев иголки? (У хвойных деревьев)

Физкультминутка «Ветер и деревья» (2 минуты)
Ветер дует нам в лицо, (машут руками на себя)
Закачалось деревцо. (качаются из стороны в сторону)
Ветер тише, тише, тише… (приседают)
Деревцо все выше, выше! (медленно встают и тянутся вверх)
(Повторяют 2 раза, имитируя высокие деревья и низкие кусты, приседая еще ниже).

Исследовательская деятельность «Определи на ощупь» (5 минут)
На столе под салфеткой лежат кусочки коры, шишки, желуди, веточки.
Задание: Дети по очереди опускают руку под салфетку, на ощупь определяют предмет и описывают его, не называя. Остальные угадывают.
Пример: «Это что-то твердое, шершавое, с трещинками. Оно было корой дерева». «Это круглое, твердое, с шапочкой. Это желудь».

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (3 минуты)
Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее и объяснить почему.
Примеры:
- Береза, дуб, кле

н, сирень (сирень — кустарник, остальное — деревья).
- Смородина, ель, шиповник, малина (ель — хвойное дерево, остальное — кустарники).
- Шишки, желуди, яблоки, каштаны (яблоки — плод садового дерева, остальное — плоды дикорастущих).

3. Закрепление (5 минут)
Игра «Закончи предложение»:
- У дерева один ствол, а у кустарника… (много).
- У сосны иголки, а у березы… (листья).
- Корни держат дерево, а ствол держит… (крону).
Составление мнемотаблицы: На доске выставляются схематичные рисунки (один столбик — много черточек; высокий прямоугольник — низкие прямоугольники). Дети объясняют, что они обозначают (дерево и кустарник).

4. Рефлексия (2–3 минуты)
Воспитатель: «Ребята, мы помогли Лесовичку навести порядок в лесу?»
«О чем мы сегодня говорили?»
«Какое главное отличие дерева от кустарника вы запомнили?»
«Что вам было делать труднее всего?»
Лесовичок благодарит детей за помощь и дарит им раскраски с изображением деревьев и кустарников.

Конспект по познавательному развитию «Деревья и кустарники сходства и различия»

DOCX

02.10.2026

Файл келесі форматта жүктеледі:

DOCX

Материал авторы

Миназарова Светлана Андреевна

Сайтта: 5 жыл 8 ай
Жалпы қаралым саны: 4360
Жазылушылар: 0
Жалпы материал саны: 26

4360
қаралым
26
материал
0
жазылушы

Бұл материалды сайтқа Миназарова Светлана Андреевна жариялаған.
InfoLesson ақпараттық делдал болып табылады. Жарияланған материалдар үшін толық жауапкершілікті материалды сайтқа жүктеген пайдаланушылар көтереді. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе басқа себептермен сайттан жойылуы тиіс деп есептесеңіз, материалға .

ЖИ көмегімен материал жасаңыз

Дайын материалдар сәйкес келмесе — нейрожелілер көмектеседі

Конспектілер, тесттер, презентациялар, жұмыс парақтары және басқа материалдар — сабағыңызға, сыныбыңызға және сабақ мақсаттарыңызға сай бірнеше минутта дайын болады.

Тегін қолданып көріңіз

Құралды таңдаңыз